学校不按成绩分班‧儿童早期疗育会赞同‧认有助建包容社会

2018-01-05 17:45

学校不按成绩分班‧儿童早期疗育会赞同‧认有助建包容社会

“有了这项新的指令,教师们应得到支持,以便能落实融合教育。我们已撰写了一份有关融合教育的备忘录,也制定了一份包含本地特征的融合教育教学策略,随时可以和教师们分享。”

(雪兰莪‧八打灵再也5日讯)针对近期教育总监拿督阿敏瑟宁及大马教育部提倡所有政府学校的学生不根据他们的学业成绩来分配班级一事,全国儿童早期疗育执委会表示支持,并认为这对于在我国建立一个更具关怀和包容的社会有很大的帮助。

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该会主席黄浣影、执委会顾问拿督阿玛星和执委会副主席卓德福今日联合发表文告指出,这项指令可以减少学校之间为了取得更好的学术成就而衍生的竞争力;学校可以把包容或关怀成为他们互相竞逐的关键绩效指标(KPI),而教师们也可以真正的把注意力集中在他们成为教师最初的热诚上,那就是施教。

“有了这项新的指令,教师们应得到支持,以便能落实融合教育。我们已撰写了一份有关融合教育的备忘录,也制定了一份包含本地特征的融合教育教学策略,随时可以和教师们分享。”

文告中提及,许多家长和教育工作者可能会担心取消精英或分班制度意味着学习较快的学生将被冷落,不过据一份由哈佛大学教育学院的多姆士博士等人发布的“融合教育证据概要”的综合研究显示,融合性的教育环境可以为残疾和非残疾的学生们带来实质性的短期和长期利益。

此外,在新的指令下所主张的朋辈辅导或朋辈施教,将会给学生们提供另一个好的学习机会。

“我们希望看到一个可以接纳我们社会当中多元群体的融合教育体系,盼每一位学生都有平等的学习机会,所有的儿童都可以得到必要的支持,以帮助他们充份地发挥潜能。”


 
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