马来西亚华文理事会与国内14个华团组织共同成立“提升华小马来文水平工委会”，以探讨华小马来文教学所面对的问题，并采取应对措施，全面提升华小马来文水平。

这是一项正面的发展，期待工委会的努力能结出丰富果实，达成目标。去年，首相纳吉曾表明不反对增建华小，但要求华小必须提升马来文水平；副首相阿末扎希也曾对一些国人说不好国语，表示失望。持平而论，虽然华小生之中也有不少能说一口流利国语，不过整体而言，华小生的马来文水平的确须进一步提升。

每个国人无论是源自何种族与背景，都有义务学习并掌握马来文；而各源流学校都有教导马来文，但鉴于各种因素与障碍使然，华小生的马来文水平仍有改善空间。

华小注重三语，除了华语、国语之外，还学习英文，这种情况固然有助于培养多语人才，可是也鉴于要学习的语文较多，许多学生难以兼顾，导致马来文水平无法达标。这当中也涉及心态问题，不少家长认为英语是国际语言，具有极高的工具价值，因此更注重孩子的英语成绩，而相对忽略马来文的学习。

家长与学生必须重新认识马来文的价值与重要性，以务实的态度看待马来文，认真投入学习，以提高马来文水平。

华小生在学习马来文途上遇到的另一个障碍是教学问题。对许多华小生来说，现有的马来文课本内容太难，这扼杀了他们学习马来文的兴趣。

倘若当局能使用“第二语文教学法”来制定国语课纲、编写课本内容，以及进行教学，相信将能让学生更明白内容，激发他们的学习兴趣，并提高学习成果。

必须强调的是，使用“第二语文教学法”是要确保学生能更容易与快速掌握马来文，并没有贬低马来文的地位。

另外，对语文学习而言，环境也相当重要，当局与校方须多举办相关活动、营造有利环境，让学生能有更多机会使用马来文，如此方能事半功倍，有效地提升他们的马来文水平。