廖德来‧反思电脑课

2018-06-11 12:03

廖德来‧反思电脑课

站在理性而言,华校把收费的电脑班编入正课时间,实际抵触了教育部两项通令文件,即《成立与管理电脑学会指南》和《学校额外收费指南》,为此电脑班只能列为课外活动,并在课后或周末进行。

在21世纪的高科技时代,若你不善用3C产品,不理解何谓人工智能、大数据、机器人、编码程序等日新月异的技术新事物,你极大可能会遭淘汰,而为了避免落伍与脱节,许多拥有先见之明的家长乐于让孩子接受华校电脑班的训练,以掌握时下与未来的趋势。

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华校电脑班的设立始于70年代,当时教育部开始推行“精明学校”的概念,但教育部无法提供足够的电脑器材、师资及教材,故华校三机构接受电脑公司的建议,自行开办电脑班,让学生的电脑学习普及化。

但教育部在今年4月17日发布了一纸停办电脑课的通令,引起华社哗然,引起针对电脑课是否纳入正课或课外活动、课程应收费或免费等议题的各抒己见,形成赞同与反对的浪潮。

站在理性而言,华校把收费的电脑班编入正课时间,实际抵触了教育部两项通令文件,即《成立与管理电脑学会指南》和《学校额外收费指南》,为此电脑班只能列为课外活动,并在课后或周末进行。

但是,没有给予缓冲期的这封公函,让有30年历史的华校电脑班措手不及,纷纷要求暂缓这个执行令。而在这起事件上,虽然教育部在1990年代、2000年及近期发出不允许在正课时间举办电脑班的通令,但其监督与执法能力偏弱,华校依旧根据电脑商家的合约规定,继续在正课安排电脑课,这点是教育部的失职,双方都需要一个缓冲期,让华校先完成今年的电脑班,并趁此期间进行协商,研究另一个完善电脑班制度,进而取代旧有模式,以确保接下来的电脑班形式符合各方的需求,兼顾学生学习的品质。

有鉴于各类型华校在各地的发展与资源不一,其电脑班规模也有差异,因此建议成立一个单位或机构负责统筹与规定全国华校电脑班的制度、收费、教学、模式等,确保设施完善、教学与时并进、收费合理化、师资专业化,那样即使电脑课在周末或课后举办,家长也会因为孩子拥有极高的学习兴趣和意愿,肯付出较高的学费,以及不辞劳苦把他们送来就读,或许这会比把电脑班编入正课时间,要所有人一起学习的效率更有效。


 
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