（雪兰莪‧加影12日讯）董总主席陈大锦指出，在维护华文独中特殊使命下，学校董事会和行政管理层要有高度的认识，在应试文化和英语回流的冲击下，必须站稳立场，坚持独中的办校办学使命和方针，否则随着时间的推移，华文独中将会失去原有的办学精神，甚至出现变质的危机，这就有违先贤创办华校的初衷。

他说，在推动华文独中教育改革的同时，不可忘却华文独中的使命和方针；虽然一般使命可以随当前需求作出调整，但华文独中的特殊使命则是不可妥协。

坚持两大办学使命

他今日为《马来西亚华文独中教育蓝图》推介礼致词时说，华文独中一向来坚持两大办学使命，即重视‘发挥中等教育功能，成人成才，为国家及华教储才’的一般使命，同时也负起‘维护民族语言，传承民族文化’的特殊使命。”

陈大锦指出，在上个世纪70年代，华文独中面临生死存亡的危机，当时的华教先贤拟出了《独中建议书》，提出四大使命及六大方针，确立全国华文独中办学路线和方向，也催生了统一课程和统一考试。

他说，在这份《独中建议书》指引下，华文独中撑过了考验，并茁壮成长。

“上个世纪90年代，华文独中的发展又面临新的挑战。在全球化的冲击下，政府积极地推动国家教育体系的改革，提升学校教育品质。因此，在国内外大环境转变下，华文独中也必须进行教育改革，提升华文独中教育品质，争取家长更大的认同及把孩子送进独中就读。”

“在2005年，我们推出了《马来西亚华文独中教育改革纲领》，作为华文独中教改的指引。”

他说，一转眼10年过去了，今天又面临新的局面。在各个领域出现难以想像的变化，比如政权更替、金融海啸、贫富悬殊、人工智慧突破性的进展、人口高龄化及少子化等等。

“其中与教育最密切的变化，就是随着科技发展的速度越来越快，社会经济发展周期越来越短，知识的“折旧率”越来越高。这意味着只要外部环境有任何的大转变，过去所学的知识随时派不上用场。这意味着我们不能仅靠过去的经验，来指导我们的孩子去面对他们的未来。因此，我们必须放下过去的刻板印象，回过头来重新思考甚么是教育。”

教导学生“学会学习”

他提及，联合国教科文组织在1996年，发布了《德洛尔报告》（Delor Report），重新定义了21世纪的教育，这份报告认为21世纪的教育不应该只局限于课堂、也不应该只局限于学校，就算从学校毕业后，也应该持续学习。

“因此，大力提倡终身学习的理念。在终身学习的理念下，《德洛尔报告》就提出了大家现在所熟悉的‘学习四大支柱’：学会求知、学会做事、学会共处、学会为人。简单地讲，21世纪的学校教育最大的使命就是教导学生‘学会学习’。”

培养学生全方位发展

陈大锦表示，《独中教育蓝图》的完成只是教改的第一步，要落实教育改革需要投入更多的资源；没有资源投入的改革，往往沦为口号。

他说，因此，为了落实《独中教育蓝图》，董总第30届中委会发动了500万教育发展基金的筹募活动。

他指出，上一轮的教育改革是以能力为导向，当时教改的口号是“不要背不动的书包，要养成带着走的能力”；但近10年的教育改革的核心理念是强调人的全面发展，因此，除了知识、能力外，态度与价值观的养成也要涵盖，这三方面的综合素质称之为“素养”。

“于是，在借鉴临近各国以及本国的教改理念和经验，提出了‘乐教爱学、成就孩子’作为华文独中教育改革的愿景个目标。”

他说，希望华文独中能成为教师乐教，学生爱学的学习乐园；让每一位走进华文独中的孩子，能全面的发展、主动学习；让所有受过华文独中教育的孩子，在21世纪多样化及多元化的环境中，能够终生学习、独立思考、自主选择、善于沟通、既能立足本邦，也能面向全世界。

他说，去年，各州属会及社会各界人士的鼎力支持下，共筹得544万令吉；仅此向董总前主席天猛公拿督刘利民、各州属会及所有捐献者表达最深切的感谢。

“在组织结构上，董总新届中委会之下，成立了《马来西亚华文独中教育蓝图》委员会，负责推动《独中教育蓝图》的落实工作。”