练珊恩·教改从废除低年级考试制度开始

2018-08-21 12:12

练珊恩·教改从废除低年级考试制度开始

背诵与测验是教育里重要的一环,也是获取及记得知识的有效方式之一,只是当教师、学生及家长过度重视考试,才会导致教育变质。

教育部展开线上调查收集民意,探讨废除一至三年级的考试制度。这项线上调查旨在收集家长及社会各阶人士对废除考试的心理准备,也便于教育部探讨适合低年级学生的评估模式,如改为校内常月评估等。这个宣布,无疑不是希盟政府上任后,我最乐于见得的一步,相信也会是小学教育改革的开始。

广告

人们多年来抨击我国的教育偏重灌输与填鸭,即考试已成为教师、学生及家长在教育上的唯一目标:教师为了教完考试范围,急地把知识塞给学生,把启发、引导及培养热忱的重要性排在考试之后;学生为了应付考试,照单吞下所有“考试范围”,发掘特长、培养兴趣及好奇探索排在应付考试之后;家长以考试作为督促孩子温习的推动力,并将成绩作为犒赏和评量孩子的标准,进而忽略还孩子在在其他方面的表现。

考试对于在应试教育下长大的我来说,既是压力的来源、努力的目标,也在我获得或失去信心上,扮演着举足轻重的角色。考试的制度流传多年,它并非只有弊端、没有益处,最起码,考试让学生“突然进步”。这是因为在考试的压迫之下,学生必须背诵必要的知识,也必须把不懂搞懂,这些都是“因为要考试,所以拖不得”,因此,学生往往因为一场考试,脑袋里知识的储存量突然增多不少(尽管有些硬背的资料会随着考试的结束而忘记)。

背诵与测验是教育里重要的一环,也是获取及记得知识的有效方式之一,只是当教师、学生及家长过度重视考试,才会导致教育变质。如何变质?学生专挑可能会考试的课题进行反复练习,为了得到分数,就算不明白也要“死背”,对于教育的看法变得狭隘,仿佛学习就只为考试,进而抹灭了活学活用的教与学的乐趣。这是过于偏重考试的弊端,但是不代表考试无助教育,也不代表考试与素质教育相对立,因此在低年级阶段,将过度被重视的考试以测验或随堂考取而代之,是适当之举。

我必须强调,学习与教育必须慎重以待,例如到了时间须自动自发温习、培养学习与温习的习惯、遇到不明白的事物,应该自主地寻找答案、对课本内与课本外的事物培养探索的兴趣等,这些是家长必须辅助低年级学生培养起来的习惯,也是对教育培养的重视,一份无论需要考试与否都该有的重视,而这份重视,不代表孩子会失去学习的快乐。

学习,必须持续不断,知识,也该重复温习。在这个学习与教育的过程中,学生必须感到快乐及被肯定,才会对“学习”这件事感到乐此不彼。在此之前,我们对学习成果的满足、开心与肯定(或是伤心与否定)或许很大程度来自于考试成绩,而在此之后,期望有更多学生对于学习的快乐与肯定,会来自于在学习过程中,一个又一“原来是这样啊!”兴奋与喜悦,以及一个又一个成功解决或改善问题的瞬间。


 
广告
你也可能感兴趣...
 


广告



其他观点

评论

当您提交时,您等同于同意了Mollom用户私隐政策