敦马:勤劳善用机会‧土著须改变价值观

2018-09-01 17:30

敦马:勤劳善用机会‧土著须改变价值观

首相敦马哈迪说,成功的人并非因为肤色,一个民族会进步是因为有好的文化和生活价值观,土著必须改变生活价值观,必须勤劳和善用机会。
出席者仔细聆听马哈迪的谈话。(图:星洲日报)

(吉隆坡1日讯)首相敦马哈迪说,成功的人并非因为肤色,一个民族会进步是因为有好的文化和生活价值观,土著必须改变生活价值观,必须勤劳和善用机会。

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“不论是奖学金、合约、入口准证,都必须自己经营,不是转售他人,这种习惯一定要改,否则要求多多,快速致富后却任意花费,结果还是一贫如洗。”

他今日为土著与国家未来大会主持开幕致词时说,大城市如吉隆坡不断发展,也会发展至周边郊区,郊区的土著卖掉土地,越来越远离城市,城市将由单一种族所拥有。

他说,吉隆坡越来越繁华,建筑物高耸入天,许多马来甘榜也改名了,土地用来兴建高楼大厦,但土著却不是在那里工作和生活。

“这一切都是因为贫穷,贫穷是新经济政策失败吗?如果再不改变,久而久之,城市由单一种族所拥有,我们只好住在郊外。”

他说,穷人必定向富人低头,尽管被称为“Tuan”很开心,但是如果身为一名司机,必须聆听坐在后方的人下指令,究竟何者才是主人?

“我们高喊‘马来主权’,却成为其他人的苦力。”

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阿兹敏和安华的一举一动都成为焦点。(图:星洲日报)

失败者指控成功者“朋党”

马哈迪说,许多人批评政府的朋党成为亿万富豪,但是其实大家都获得机会,有些人努力经营、有些人转卖机会,转卖后快速致富也快速失败,失败的人妒忌成功的人,说那些人是朋党。

他反讽说:“那么我们必须确保所有人都失败,如此才不会有‘朋党’。”

快速致富心态导致失败

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马哈迪说,政府颁布的合约也是如此,获得电脑室合约的人转卖合约,甚至转卖两三四手,最后一手因为获得合约的价格太高,因此只好用次等的材料兴建,还没开始使用电脑室,电脑室已经倒塌。

“这是亲身经验,我感到悲哀,很多人获得兴建电脑室的机会,却没有成功。如果我们把机会留给有能力的人,就会被指责照顾朋党,这种情况不只是发生了,而且发生很多次。”

他说,新经济政策没有达致目标,政府已经努力为土著寻找机会,但因为土著一心想快速致富的习惯,导致他们无法成功。

马哈迪指出,即使大家已经听得厌倦了,他还是不厌其烦再重复,如果不改变就会失败,例如继续找捷径、等候一马人民援助金(BR1M)、给予渔夫钱让他们不去捕鱼。

“如果我们一直等待钱自动上门,只会让我们退化,不走路,脚就会变弱;不用头脑思考和解决问题,就会失去思考能力,如果要成功,不能只是祈祷,祈祷之后还要努力耕耘。”

颁发奖学金提供机会

马哈迪说,有些人无法获得机会就不能成功,因此政府为他们提供奖学金,但是有些奖学金得主却批评政府不以绩效制发放奖学金。

他说,新经济政策还有一个成功的做法是提供奖学金,不只是给第一名,第二、三、四名也可以获得,让他们可以在公私领域的大专院校修课。

“以前医生人数只有20%是土著,后来增加至40%,尽管本来不是第一名,他们获得奖学金之后,还是可以发挥所长。

“曾经有一名首相要进行心脏手术,他敢于把手术交给第三、第五名的人操刀。不只是医生,还有工程师、绘测师,他们有才华,但是如果没有获得机会,就不会成功。”

他说,在英殖民时期,土著毕业后最多只能当书记,但是新经济政策推行后,他们可以发展更多事业。

遗憾奖学金得主批评政府

“可是有些奖学金的得主,后来却批评政府,不是以绩效制发放奖学金,我也不想多说了。”

他说,这次是第三度举行土著大会,第一次大会是把乡区工业发展局(RIDA)改名为人民信托局(MARA);第二次大会则是推出新经济政策,协助土著取得成功。

“新经济政策提供了各种方法协助土著商人,甚至引起其他种族不满,还发明了‘直接谈判’的方式,让土著获得执照、合约、AP等各种机会。”

学习正确价值观
宗教道德课列学前教育

马哈迪说,政府将落实的新教育政策改革中,其中一项是将宗教和道德课列入学前教育课纲,让学生从幼儿园开始就学习正确的价值观和品德教育,以便日后也能把其融入在生活及知识内,学以致用。

他指出,学习书本上的知识与塑造个人道德品格息息相关,如果他们懂得善用知识,把所学习的价值观用在对的地方,这固然是好事;但若滥用知识做坏事,这肯定会对自己和整个社会造成祸害。

他表示,尤其现今有大部份的父母都忙碌于工作,无形中减少与孩子共处学习的时间,孩子在外所接触的人和事物都可能会对他们带来正与反的影响。

他说,重视培养孩子们的道德品格,对他们在学习书本上的知识有很大的帮助。

马哈迪表示,教育改革以后,穆斯林学生会从自幼儿园开始上宗教教育,而非穆斯林则会上道德教育课。

他指出,穆斯林所学习的宗教课并非属于政治层面的教育,而是与伊斯兰教义相符的生活方式;至于非穆斯林所学习的道德教育课,也是培养孩子树立良好品德的基础。

他说,有些穆斯林也基于宗教课内容有所限制,而选择上道德课。


 
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