土著及国家未来大会已经落幕，但大会通过的一项教育提案却激起涟漪，备受关注。该提案促请政府把国家教育理念作为改革现有教育体系的基础，并落实单班制（satu sesi）和单一源流学校（satu aliran）。

这是在重唱单一源流学校的调子，观点并不新鲜，惟在新马来西亚的背景下，却显得突兀，与崭新气象格格不入。

单一源流学校的倡议向来存在，对多源流学校体制构成一种潜在威胁。虽然就目前而言，这种呼声并未对政府决策造成具体影响，也还没有直接威胁多源流学校体制的存在，然而坊间却不能任其蔓延茁壮，取得合理性与舆论制高点，而是必须指出其谬误与不当，以巩固多源流学校体制的地位。

多源流学校体制在我国萌芽生根，有其历史渊源和国情因素。马来西亚是一个多元缤纷的国度，各族学习母语的权利受到宪法保障，异议者不能无视客观现实，闭上眼睛盲目提倡单一源流学校，如此行径无助于促进国民团结。相反，各方应在承认并接受多源流学校体制的前提下，发挥多元教育优势，提升国家竞争力，并促进各族融合。

如前所言，对于单一源流学校的主张，华社并不陌生，在一个多元社会，难免有噪音存在，重要的是政府的立场与态度。土著大会通过的单一源流学校提案之所以受到广泛关注，是因为该大会是由经济事务部所主办，带有官方色彩。

虽然教育部副部长张念群表示，土著大会所通过的议案，是由大会出席者提出的建议，并不代表政府的立场，然而一个由政府部门主办的大会，通过这种提案，难免教人疑虑。

在509变天之后，国人期许迎来开放多元的新气象，而不是继续受困于狭隘单元的氛围。希盟政府应就教育体制议题展示明确立场，以坚定的态度维护多源流学校体制，保障各族人民的权利；如此一来，不但可消除坊间疑虑，也能抑制单一源流学校的倡议，促进全民对多源流学校体制的认同。