读者投稿‧针对“废除小一至三考试”有感——把学习的主角还给孩子们

2019-01-15 13:43

读者投稿‧针对“废除小一至三考试”有感——把学习的主角还给孩子们

学习的目的是什么?为了考试?为了考高分,多A?为了进好的中学、大学?为了进好的公司?为了赚很多钱?然后呢?考好成绩、进大学、有份好工作、有钱,就能保证一生幸福吗?

学习的目的是什么?为了考试?为了考高分,多A?为了进好的中学、大学?为了进好的公司?为了赚很多钱?然后呢?考好成绩、进大学、有份好工作、有钱,就能保证一生幸福吗?最近教育部宣布将废除小学一至三年级的考试,而引来满城风雨。我个人认为,废除考试并不意味着废除学习,反而是把学习的主角交还给孩子们。在分数至上的风气之下,考试分数已经从孩子的手中抢走了学习的主角。

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分数比孩子实际学习了甚么更重要,甚至比孩子更重要。家长以分数来判断孩子的学习,学校以分数来分别学生好坏,教育局以分数来评估老师业绩及学校等级,补习中心以分数来拼生意,社会以分数来看高低。谁还在乎孩子是否享受学习的过程?

很多人会说:“分数能证明孩子的学习进度啊!”

那我想问,每次考试的内容都一样吗?

我们怎样在不同的试卷上以分数来判断进步或退步呢?分数其实只是孩子在试卷的范围内掌握的百分比/巴仙而已。比方说,在第二次评估小明的数学考了85%(范围单元4~6),而第三次评估则是75%(范围是单元7~9)。

这就是退步吗?而第四次考了95%(范围10~12),这就是进步吗?我只能说,小明在不同的范围掌握了不同程度。而且,最低也掌握了百分之七十五!另外,这也只是显示孩子在某些单元比较弱或强。总之我想强调的是,分数不应该是主角,分数只是众多评估法的其中一种而已。

“没了考试,怎样才能评估孩子的学习进度呢?”

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我想反问,考试就能全面的评估孩子的进度吗?即将取代考试的是课堂评估,其中包括问与答、小组作业、游戏、成果发表、动手作、课后反馈、分享、平测、自我评估、表演等等。其实我们目前已经在实行课堂评估了,问题在于,大家相不相信老师的专业?暂且不提害群之马,凡有受过专业训练的老师都很清楚各种评估方法。但由于各造质疑老师,有关当局就要老师们填写各种各样的评估报告,以致本末倒置,反而增加了与学习品质无关紧要的工作量。结果老师宁愿选择考试,专注在考试作答技巧就好,何必费尽心思设计有趣的课堂活动和更为全面的评估呢?到最后,损失的是孩子们啊!孩童时期应该是享受学习、热衷探索的阶段,请别让考试、分数剥夺了孩子们学习的权利。

我并非甚么大人物,只是个曾在安亲班、补习班、华小、国中工作过,目前还在持续学习的教育工作者。以上建议纯属个人观点,目的只有一个,就是“把学习的主角还给孩子们”。


 
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