何时实践教育改革?

2007-01-15 17:39

何时实践教育改革?

现今社会,很多学生的日常作息大多数是上课、写功课、看电视和补习,这些活动周而复始的循环。其中上课和过多的补习已无形中扼杀了学生在其它领域还未被发掘的潜能。

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笔者认为,除了要重新检讨我国的考试制度外,另一环常被遗忘的是学校的上课环境。以目前的华文小学为例,大型学校的班级人数已超出理想的数字。别小觑这过多的人数,这往往令到老师与学生之间缺乏互动。缺乏互动让为人师者无法深入了解学生的个性与家庭背景,从而无法督促学生的进度。结果,菁英学生继续向前迈进,后进生依旧“放牛牧羊”。

欧盟曾列出教育理念的四大支柱,值得我们参考与学习。他们秉持的教育四大支柱为:一、学习知的能力;二、学习执行的能力;三、学习与人相处的能力,以及四、学习与实践优良的品德。

欧洲国家的考试制度也着重于肯定学生,学生作答得好,以加分为鼓励;反观我国的考试制度是以学生作答后,找出错处从中扣分为主轴,这无法达到教育理念里鼓励与肯定的作用。笔者绝非认定外国的月亮特别圆,只是想从别人的成功经验中学习。

另一项值得我们关注的是学生的阅读风气。其实阅读是教育里重要的一个环节。这一切需要从小学教育开始。著名学者李家同说:“东方社会的老一辈一般不太鼓励孩子大量阅读;反之,西方社会却鼓励甚至强迫孩子大量阅读。”很多时候,孩子会因为缺乏“文化刺激”或是文化的熏陶而造成普通常识贫乏,类似的情形对于孩子往后的学习能力形成一定程度的影响。

推动教改的当儿,别忘了推动阅读,提升阅读风气,让阅读成为孩子的习惯,从而让他们认知社会的人生百态,并达到思维上的恬淡与豁达。纵观阅读有诸多的益处,但令笔者费解的是为何学校没有“阅读”这堂课?

实践教改,别再拖延,毕竟教育是立国之本。冀领导教育航线的舵手能更豁达,不以个人偏狭的想法互相斗争。多用心于教育改革,唯有这样,一切问题才能迎刃而解。


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