“不是每個人都要當國家棟梁，社會更需要腳踏實地、堅守崗位、熱愛工作的螺絲釘。”讀到嚴長壽先生所著《教育應該不一樣》裡面這句話，我想起一件小事。

嚴長壽新書《教育應該不一樣》的教改觀念！
認真思考，化為行動，我們的教育才有可能不一樣，我們的學校才更有希望，我們的孩子才可能有更好的未來！

對於母語不是英語的人來說，學英文真的是一項“不簡單的任務”。 既要背詞匯，又要學發音、語法，背到筋疲力竭、腦袋阻塞，學到額頭冒煙、青筋暴露，也只是略懂皮毛，比做苦工還辛苦。若要跟英語流利的人對話，更是心驚膽跳，額頭冒汗，依依呀呀，頻頻詞窮，說了老半天，也搞不懂自己跟對方說了些甚麼。“怎樣才能學好英文？”

常鑑是她的法號，馬大畢業後她就到台灣剃度出家。現在有人問起，她都說：“我的名字叫常鑑。”在她的回郵底下，有一行小字：“An ounce of practice is generally worth more than a tonne of theory.”這是德國佛教經濟學家E.F.Schumacher在《小即是美》（Small is Beautiful）一書中所言：一分實踐勝於十分理論。

去年，馬佛青第一屆總會長陳永康把自己當年在馬來西亞買下的房子，捐給馬佛青當培訓和教育中心。在佛教界，當提到Bro.Tan Eng Kong的名字，無人不曉。在馬澳這一來一往的電郵中，能感覺出這位資深心理醫生謙卑親切的態度。

10年前，顏永祺參與了佛學會40周年的演出活動策劃。當時他和幕後一班人花了將近9個月的時間，從劇本創作、遴選演員、編曲、編舞、給演員上專業課，一直到後期的彩排、進劇場，漫長的過程，甚至把學習給荒廢了，這是他對佛學會的付出，也是因為他深愛戲劇，生命無法跟戲劇割捨，一投入就全心全意。他說：“戲劇是一條探索和發現自己的途徑”。

新加坡國大醫院，跟尤東暐醫生之前服務的芙蓉醫院有相同的忙碌。忙碌，很容易使人心浮氣躁，心生焦慮，但尤東暐總是試保持一份安定。他說，這確實不容易做到，但感恩在大學期間通過佛學會，在禪修時打下了基礎。“我總是提醒自己，注意呼吸，保持‘活在當下’的正念。只要正念被提起，雜念妄念很容易被照見。”那是一種正念──不胡思亂想只覺知當下真正在做的事的力量，穩住心，穩住自己的力量。

大學必修學分豈止一個？在選擇科系的時候，向來偏向法學、醫學、商學之類的好前途科系，但當大學生畢業投入職場五六年後，不少人便開始感到彷徨不安。因為他們發現，從本科系所接受的訓練，並未能幫助他們處理每天踫到的人事和道德議題。那或許是他們在大學的學分少修了一個──“心靈成長”。

學生提問：我的詞彙很弱，每當遇到難以明白的生字時，我便無法回答問題。我可以如何改善？

JobStreet.com於今年5月進行的問卷調查顯示，許多大馬大學畢業生的英文水平，不符合僱主的要求。本地學生從小學開始接受英文課教育，有些人的英文成績十分優異，為甚麼他們在學校學習的英文到了職場上卻派不上用場？這當中是學校英文教育出了問題，還是學生的英文“到用時方恨少”？

嫦娥奔月的古老瑰麗幻想，蘊含了後世的科學創造因素。月球是地球唯一的衛星。作為衛星，月球還是很大的，它的直徑約為地球的27%，質量有地球的1/81。看起來是不是挺小的？其實太陽系內除月球之外的衛星，全都不超過其行星直徑的5%。所以地球與月球似乎更像是伴侶，而非主僕關係。當然它也制衡地球的自轉。從這個角度來說，月球算得上是太陽系衛星中的大哥大了。

從《北極特快車》（The Polar Express）、《貝武夫：北海的詛咒》（Beowulf）、《聖誕夜怪譚》（A Christmas Carol），Doug Chiang是好萊塢名導演勞勃辛密克斯（Robert Zemeckis）欽點的美術場景設計，如此顯赫的工作經驗，歸功於1993年以電影《捉神弄鬼》（Death Becomes Her）拿下奧斯卡最佳視覺特效獎，奠定了名聲，更讓他的好功夫快速流傳於好萊塢。這名揚威國際的電影工業造物者，可以在日新月異的好萊塢電影業科技上奠定一席之地，創意登峰造極，屢屢設計出令人驚艷的機器人，究竟他是怎麼辦到的？

在美國馬來西亞商會與馬來西亞─美國教育交流中心獎學金（AMCHAM-MACEE）的頒獎典禮上，來自雪州八打靈再也的劉豪傑從美國駐馬來西亞大使保羅瓊斯手中接領2萬美元獎學金。儀式後，他得馬上趕赴機場，飛往美國卡羅來納州南部傅爾曼大學（Furman University），邁向新的學習里程碑。

到台灣旅行的時候，到訪過一個部落，原來該部族的語系跟馬來語相似，謝謝也叫terima kasih，請坐叫sila duduk，聽起來十分親切。大家都說500年前本是一家。Bahasa Melayu在語言分類上屬於南島語系的馬來-玻里尼西亞語族。印尼廖內省一直被視為是馬來語的誕生地。

身在多元語言的國家，我們常常自詡語文能力強，中文、英文、馬來文樣樣皆行，然而語文易學難精，尤其是華小生的教學媒介語是中文，給人的刻板印象往往是除了中文之外，無法精確掌握其他語文，國文、英文都只是“半桶水”。

當華小生在為馬來文科陷入莫名焦慮時，梳邦新村華小一年級的覃志壕卻完全沒有問題，因為他在過去的3年裡，就讀雪州梳邦再也市議會（MPSJ）旗下的一所馬來幼兒園，全校只有他一名華裔生。

課文深奧除了會讓學生抗拒、排斥，還會引申更多學習困擾。大多數家長一發現孩子的馬來文明顯比其他科目弱，就會急，一急就會給孩子安排很多額外補習課，孰不知孩子往往是愈補愈怕，愈考就愈差。家長或許要先弄清楚，究竟是課程太難，還是孩子太差？若是課文超乎認知水平，家長就不應太在意考試分數。那不是他不夠好，是沒辦法應付。

家長說：“老大小四，老二小三，每次考試，就得死背馬來文的bina ayat，要猛追進度……我們反對啃書死讀，也對這種教育方式極度反感。語文科的考題水準很高，孩子小小年紀便要求他們擁有成人般的思維和邏輯思考。在孩子還未走穩時，就要他們飛，這種教育制度是不是生病了？”

教育家R.H.里夫斯博士寫過一則耐人尋味的寓言故事──《動物學校》。據說每一個看過這則故事的人，若將之比對現實中的學校，都會陷入深深的思考……而最值得思考的是，這則寓言故事，寫於1940年！

從英豪多媒體傳播學院（In-House Multimedia College）多媒體廣告設計系學生的畢業作品中，可看出學生把基本繪圖、色彩學、網頁多媒體設計、活版印刷、平面設計等技巧發揮得淋漓盡致。