（印尼·巴东得腊15日讯）针对副首相拿督斯里阿末扎希指要通过教育加强国民团结的建议，教育部长拿督斯里马哈基尔说，该部将全面检讨如何达到此目标，包括检讨是否通过课程纲要和课外活动，提升各族学生的团结精神。

他表示可考虑当年各源流学校采用的“公民”科目，灌输学生在多元种族国家如何达到团结和睦的精神。

他说，副首相的言论并非关闭任何源流学校，而是探讨如何促进各族学生的团结。

他说，目前一些学生升中学时，选择华文独中或私立学校，而非国民学校，结果一些不同种族的学生无法在中学时期有交会点。

他举例，首相出席以“我的国家马来西亚”为主题的活动，但出席者却皆是巫裔。政府需要探讨，如何能让各族都参与类似活动，促进团结。

“我国独立已60年，应教育全民有团结精神。”

他今日出席巫统巴东得腊区部妇女组颁赠援助品给选民的活动後说，一些人，尤其反对党，玩弄憎恨文化和种族主义以达政治目的，而教育部需要探讨通过教育达致全民团结，以求政治稳定，提升经济和教育制度，否则每天都在讲政治，也就无人理会经济和教育问题。

至於司南马育强华小土地课题，马哈基尔指教育部仍待学校董事部上诉，因此他不愿置评。

（印尼．巴东得腊、吉隆坡15日讯）针对副首相拿督斯里阿末扎希指要通过教育加强国民团结的建议，教育部长拿督斯里马哈基尔说，该部将全面检讨如何达到此目标，包括检讨是否通过课程纲要和课外活动，提升各族学生的团结精神。

他表示可考虑当年各源流学校采用的“公民”科目，灌输学生在多元种族国家如何达到团结和睦的精神。

他今日出席巫统巴东得腊区部妇女组颁赠援助品给选民的活动后说，副首相的言论并非关闭任何源流学校，而是探讨如何促进各族学生的团结。

他说，目前一些学生升中学时，选择华文独中或私立学校，而非国民学校，结果一些不同种族的学生无法在中学时期有交会点。

他举例，首相出席以“我的国家马来西亚”为主题的活动，但出席者却皆是巫裔。政府需要探讨，如何能让各族都参与类似活动，促进团结。

黄家泉：立场始终如一
马华坚持多源流教育

马华总秘书拿督斯里黄家泉表示，马华对于国家教育制度的立场始终如一，即坚持主张多源流学校的教育制度，作为保障马来西亚多元体制的基础，并保留且巩固马来西亚作为一个多元种族、多元文化和多元宗教社会的特质与优势。

也是贸工部第二部长的他表示，多源流教育制度向来是从联盟到国阵政府对教育政策所持有的立场，而宪法也清楚阐明国语与母语的地位，宪法也保证人民使用、学习和教授母语的权利，教育法令也阐明了各源流学校以母语作为主要教学媒介语，这点是毋庸置疑的。

他在文告中指出，根据我国现行的教育制度，在小学阶段，所有源流的小学，包括国小、华小或淡小，虽然教学媒介语各异，但都使用国家统一的课程纲要，也都同样注重培养学生的爱国情操、种族融观念；而到了中学阶段，所有政府中学无论是国中或国民型中学，不仅课程纲要一样是统一的，且全都以国语为教学媒介语。

“因此，我对于副首相拿督斯里阿末扎希提议中学应用统一语言感到不解，学校的教学媒介语不应该成为一项课题。”

他重申马华的立场，多源流的教育制度绝不是国民团结和种族和谐的绊脚石，相反的是，多源流教育制度奠定了我国多元种族、宗教和文化的基础，而多元性正是我国最独特的优势之一，让大马国民无论身在世界何方，都能具备强大的适应力和竞争力。