（吉隆坡15日讯）被评为“2017年当当网最具影响力教育名家”的韩兴娥说，语文课上海量诵读适合学生年龄段的读物，海量阅读的过程中自然会增加识字量，也会提高掌握课本、应付考试的能力。

她说，海量阅读的理念是不求甚解、逐步反趋、慢慢浸润，不是通过“举一反三”掌握一个点，而是通过开始的“举三不能反一，举十不能反一、举百不能反一”，读到一定程度后突然达到“举千反万”的一下子掌握一大片，学生在海量阅读之后对语言有了充份的感悟。

“识字、阅读白话文和文言文都遵循这样的理念，开始看似模模糊糊，好像什么也没有学会，一点效率也没有，但读完一定数量的文章，突然学生什么都会了，效率高得不得了。”

语文教学的正道

韩兴娥是山东潍坊市高新区北海学校语文教师，她在发表“海量阅读的力量”专题演讲中表示，本身所进行的“课内海量阅读”实验是语文教学的正道。

“大量优秀读物进入课堂，在课堂40分钟之内全班共读同一本书，读完一本换一本，课本以外的阅读占了课堂教学的主要时间。”

她指出，通过大量诵读，一年级结束时，学生或扎实或模糊的认识2000常用字，那么每个学生都会感受到文字的神奇魅力，雀跃走进自由阅读的天地，为书香人生奠定基础。

她说，随着阅读量的成倍增加，识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解，不需另外花费气力。