（八打灵再也6日讯）教育部副部长张念群说，我国目前只有14%的特殊孩子在政府学校就读。她不否认政府学校的特殊教育仍有进步空间，而教育部也正致力于解决师资问题、提升主流教师的特殊教育知识与学校设备，以让家长对政府学校的特殊教育更有信心。

她今日出席“马来西亚早期自闭症计划（EAP）家庭日”时说，我国目前只有14%的特殊孩子在政府学校登记就读，其中有50%的学生参与融合教育计划（PPI），其余则是参与特殊教育综合计划（PPKI）；教育部希望在2023年达到75%特殊学生参与融合教育计划的目标。

融合教育最适合特殊生

她解释，融合教育计划是指特殊学生以“半融合”或“全融合”的方式，加入主流教室与一般学生一起上课；半融合是指学生在特定科目加入主流教室，全融合则是所有科目。特殊教育综合计划则是指主流学校的特殊教育班。

“我们认为融合教育是对特殊和普通学生最好的学习方式。为了达到这个目标，未来会有越来越多的特殊孩子加入主流教室学习，因此我们必须确保所有教师，无论是特殊教育教师还是主流教育教师都做好准备，具备相关知识与技能。”

拟提供自闭症教学培训

她说，教育部目前正与非政府组织“EAP”策划合作，为政府学校的教师提供有关自闭症教学的培训，同时也正在遴选合适的学校，让EAP的自闭症教育专家进入校园，在课室里协助教学。

她说，国家学前教育计划“GENIUS”下针对自闭症学生的项目，即GENIUS@Kurnia也将与大马教师教育学院（IPGM）联合推出线上课程，让所有教师都能透过线上资源，获取有关特殊教育的知识。