逛书局时，意外发现一本叫《如果高中棒球队女子经理读了彼得·德鲁克》的有趣的书，于是翻来看看。

故事讲述东京都立程久保高中二年级的少女川岛南去探望住院的好友宫田夕纪，决定代替已住院的夕纪，帮忙加入棒球部当经理。

南上任后，目标定为带著棒球部打进高中棒球界最高荣誉的甲子园，但不知怎样才好时，在书店内误拿了一本美国管理学大师彼得·杜拉克（Peter Drucker）1973年著作的管理学入门书《管理：任务、责任、实践》（Management: Tasks,Responsibilities, Practices）。

南看完这本书，决定采用其书内的管理模式，将其管理知识用在棒球部内的管理改革上，一步步把棒球部重新架构。

我发现这故事出现3个重点，第一就是学生或是青少年，第二就是大家都喜欢并投入的体育项目，第三就是管理，或严格来说是体育项目的管理。当然，故事里也少不了青春时的酸甜苦辣、热血。

我国也肯定有一大群对体育项目保持热血投入的青少年，我们不难发现很多青少年在课外时间，或逃课到球场上打球、踢球，尤其是在任何重大赛事后，这类事件更常常上演。

问题在于我们很多时候只认为这些青少年在浪费青春，却忽略青少年对某个兴趣热血地投入与追求；若加以组织并教育好，让青少年在过程中科学地提升运动项目的技术，更重要的让青少年参与整个运动项目的管理。

再者，很多中学或教育机构的管理者──教师，都抱着大家长的姿态来管理属下的学生，尤其在运动和体育事项，很多决策都没有学生参与，如此一来，学生就失去学会管理的机会。

一个运动项目能否进步，何止在于有多少运动基建，更涉及运动项目的管理，严格来说就是运动项目的基层管理，也解释说越多人参与的运动项目，那个运动项目就有机会进步。

在这个情况来看，我们的教育、社会给不给青少年更多发挥空间并参与决策，能让我国青少年更早接触，并学会如何管理。

以日本为例，虽然日本学校很多运动项目聘有教练，但社团的管理作都是学生在执行，通过这些运动项目的基层管理，造就日本这些年来在国际赛事都能有成果。

当然，运动项目管理也只不过发展运动项目的其中一个重要因素，但如果让学生、青少年能提早参与管理，无论往后这些青少年有没再参与运动项目，也肯定为青少年本身带来不少的好处，更能为国家带来更有竞争力的未来。