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言路跨时代的独中
5:53pm 19/12/2020
陈志强.培养面对未来的关键能力
作者: 陈志强

如何培养学生面对未来的关键能力?这是本校教育团队在制定学校未来发展政策时,经常思考一个问题。

有项数据表示,2010年最重要的10种工作,在2004年还没出现,时代的进步和变迁之快,彰显了终身学习能力的重要性。美国前教育部长理查德莱礼有一段话经常被引用:“我们必须教导学生,准备好在未来投入目前还不存在的工作,使用现在尚未发明的科技,解决至今没有想象过的问题。”自冠病疫情爆发之后,相信很多人对以上观点有了更深切的体会。

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面对未来,我们的学生需要“准备”的东西很多,包括谦虚善良的人格、良好的心理素质、自我管理与责任感、自主学习能力、阅读与资讯素养、面对未知的自信、团队沟通协作能力、独立思考能力、深度讨论能力、对趋势的洞察力和创新能力等。简而言之,就是多种可以运用在不同的情境、达成不同的目标、解决不同的问题,包含知识、技能和态度的综合能力。

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因此,如何透过课程的开发和设计,提升学生的开阔视野,培养学生们的多元能力,成为学校重要任务之一。

基于以上的思考,教务处从去年开始把阅读课纳入正课,培养学生撷取与检索信息、统整与解释、省思与评鉴能力。老师们授课时,以小说和经典文学作为文本,帮助学生累积阅读经验,借小说角色在故事中的历练,丰富学生的人生阅历,也从中体会待人处事的道理。

阅读课以学生为中心,通过分组活动完成阅读、思考、讨论和表达,学生们在课堂上主动、积极和踊跃发言,也让阅读课成为教学实验场,感受翻转教室的魅力。

此外,本校今年开设跨领域选修课,每周2小时,交由学生自由选择自己感兴趣的课程,包括有机农业、科技发明、科学实验、木工手作、电脑绘图、水墨画、书法艺术、桌上游戏、魔术方块、运动健身、形象管理、日语、口琴、吉他、厨艺、心理学、社会公民通识等主题,为学校引入社会上各领域专家,丰富教育内涵,拓宽学生的学习广度。由于选课同学来自不同班级,也带动跨年级的同侪互相学习机会,为学习注入新活力。

如何把学生培养成终身学习者,发展全人格教育,是我们不停在探索、前进的教育方向。而在这一过程中,我们也有意外的收获,即在培养学生成为终身学习者的同时,我们自己也成为终身学习者,每天都有成长和进步,感觉特别踏实和快乐。

(作者是吉打雙溪大年新民獨中校長;本专栏由董总组稿)

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