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言路跨时代的独中
7:00pm 08/05/2021
蔡莉莉.跨时代的坤成中学
作者: 蔡莉莉(吉隆坡坤成中学校长:本专栏由董总组稿)

21世纪新的经济社会形态呼唤着教育的变革,世界各国教育专家都在探讨着新时代学校教育的使命,针对未来人才的培养重新探索学校教育的应为。

面对着这变化莫测的新时代,坤成中学作为华文独立中学的一员,除了以传承与发扬优秀中华文化为己任之外,更清楚其作为一所学校,它的基本形态就是个育人的场所,需要遵循育人的规律,让每一个学生都能找到他们适才适所的位置,能在各自领域表现卓越,拥有中华文化自信与文化包容,有感受幸福的能力,并能感恩地为国家社会贡献良能。

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我们怎么想?我们怎么做?

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我们理解以往以知识为主体的教育模式,已经不足以让孩子面对未来的生涯。因此学校教育需要重塑,我们需要思考如何教育学生们面对他们成长后的许多“未知”,帮助学生迎向不确定及多变的未来。

长期以来,由于受到工业时代人才需求的影响,传统的学校教育目的似乎是为了就业而准备,以聚焦分数、成绩、升学、学历为手段。然而,在迎接人工智能及工业4.0的时代,在求学的过程中,学生们需要掌握的不只是基础学科的认知内容,更应该“学会求知”,而“求”的部分应该更重于“知”。

按照学习的规律,知识是我们对外部世界主动建构的概念,因此知识的学习就是一个手段让学生们学会“求”的方法,激发对“求”的渴望。这个过程,也就是要让他们“学会思考”。

现代学生的学习负担重,很多时候是因为学习的性质是被动的,因此,我们正在努力改变学生的学习性质,即从被动转向主动,从关注教师的“教”转向注重以学生为中心的“学”。

在学习的结构上,坤成中学学生的学习也倾向多元,既有课堂学习,也有课外学习;有理论的学习,也有实践学习;有制度化的学习,也有自主的学习。

我们明白终身教育的实现,必须以个体的终身学习作为保证。这就要求从学校教育开始,就必须注重学生的自我教育能力的培养,唤醒学生内在的自我追求。我们努力创造学生主动学习的机会,提供独立自主成长的空间,让孩子们学会自我管理,养成终身学习的习惯。面对未来,我们知道我们的学生需要比父辈们更加坚强,他们需要有充分的自信,要不断克服从未遇到过的挑战,内心需要更强大。

为此,学校教育除了提供知识的学习之外,更要关注他们的个性与社会性的发展。一个孩子的成长、认知、情绪和社会能力是交织在一起的,而且贯穿一生。我们注重学生全面的成长及各方面经验的积累。因此,我们不只要注重显性课程的学习,更关注隐性课程的作用,因为它会在潜移默化当中影响着学生们的思维方式、价值观念和行为方式。

跨时代的坤成中学,我们明白教育是生活的过程,我们需要帮助学生享有多彩生命的体验,这些体验或许是积极的,或许是消极的,过程中可能出现的焦虑、坚持、失败,再尝试,甚至是日常生活的平淡、孤独等等,然而这些生命的体验,对每一个孩子的成长有着它不可替代的价值,而坤成中学的团队正努力营造着这样的教育氛围。

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