由于居家学习的效果欠佳,教育部决定将2021学年延长至明年3月,到了3月才开始升上一个班级,这是情有可原的。
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教育部长允许学生上学穿便服,又打算看2022年3月开学的情况,来决定以后每年新学年开学日都在3月,我觉得这是矫枉过正、弊多于利。
教长指此举是为了东海岸受水灾影响的应考生的利益着想,让他们可以减少应考时面对天灾的压力。
但是,这种为了少数人而牺牲大多数人的做法是不理智的,就像他为了让少部分家庭省钱不用买校服,允许学生可穿便服回校,打破学校神圣的纪律。
教长有关决定也让长久以来的传统和应考规律,因为小部分的考生而改变,并将引起一连串影响,如影响一家人的年底假期、亲子关系、旅游业、大马教育文凭考生的休息和充实期,以及他们申请外国大学和学院的选择机会。
中五生以往在大马教育文凭考试后就会休息,或考车、工作等,以增加社会工作经验和收入,同时等待进入大学,这是很好的过渡期。
若改革后成为新规律,他们将在3月至4月才考试,7月选择进入大学,仅仅3个月无法让他们足够休息和做一些有意义的事情。
另一方面,孩子今年完成学业,翌年进入新学年,这是一种结束一年和迎接新年的心理,若1月开学还是读回同班级,就没有新意,只有留级的感觉,怎么会有“一年伊始,万象更新”的新志向呢?那只能给人拖泥带水的感觉。
试问,多少国家是第三个月才让他们的幼儿、小学生、中学生进入新学年新班级呢?
改革数十年的教育制度,不是教育部数位领袖,用数个月探讨就可以草率定案的,他们必须与各教育机构一起探讨、听取民意才可定夺。
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