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18/10/2021
马汉顺:免影响学习衔接 课程跨年 暂时方案
报道:李佳憓
照片:受访者提供
蔡励佳表示,疫情网课对整体课程进度影响不大,但难免出现部分学生出现自律性不高的问题。

(八打灵再也18日讯)教育部副部长拿督马汉顺指出,延长今学年度课程至2022年3月只是暂时性方案,并不表示以后都会跨年完成学年,以避免影响各年级学生衔接学习等问题。

马汉顺表示,目前教育部的决定是把2021年的学年延长至2022年3月,主要是考虑到在2020年及2021年,学生参与实体课的时间都不多,对于低年级和考试班的学生带来极负面的影响。

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“因此,延长2021年学年是为了尽量弥补这2年的学习空缺,让老师可以利用这段时间尽量涵盖每一个科目的学习重点,特别是语文科及数理科的掌握。”

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他接受本报访问时强调,目前的延长学年规划只是暂时性方案,并不表示未来每一年都必须将学年延长到第二年的2月或3月。

教育部希望,随着国民的疫苗接种率达到一定水平,大家在疫情受控后可以恢复到正常生活,那么教育部就可以在明年重新规划新的学年时间段。马汉顺说:“到时候可以通过缩短假期等模式,让学年可以在同一年结束,不需要延长至第二年。”

建立家长信心最棘手

他指出,教育部对于回校复课的考量,是从整体及各层面的教育需求来规划。目前比较棘手的是要建立家长的信心,同意让孩子重新回到学校上课。

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“我们已经为12至17岁的学生接种疫苗,以目前的进度是可以超前完成我们预设的目标。在学生接种第一剂疫苗后,相信家长就会更有信心让孩子回校上课。”

他说,教育部在接下来的一年里,将规划如何减少过去两年对孩子的教育造成的负面影响。

“除了课程上作出调整,我们也会提供教师固定的培训及内容,配合教育部去弥补之前教育的缺失区块。”

另外,教育部目前也正在规划“国家数码教育”,以进一步提升我国数码教育及信息化教育的铺设。

蔡励佳:网课难评估成效

马来西亚华小校长协会主席蔡励佳指出,各校在每次新学年开课前都会召开校内事务及学术会议,为本年度进行课程进度调整与检讨,以确保学生在上网课期间能够完成今学年的课程。

教育部在今年4月宣布正式废除小六评估考试(UPSR),改为课堂评估。但蔡励佳表示:“现在连课堂都没有了,学生长时间居家学习,教师很难看到他们各方面的表现,因此无法做到很好且完整性的评估。”

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他不否认远程教育带来的优点,即学生在电脑知识和掌握科技运用方面都大有提升,无论是学生或教师都能透过无界限的网络教学与外界接轨、开拓视野。

尽管整体课程进度乐观,但与学生真实的学习成效是两回事。他补充,孩子在小学阶段还是需要教师和家长的监督与配合,否则就会出现一些学生不自律的问题。

“网课不能够长期代替实体教学,我们希望学生回来后,特别是那些自律性不高的孩子,可以根据他们所没有掌握的技能再给予复习和辅导,以期他们能够更全面掌握学习进度。”

马汉顺:延长今学年度课程至明年3月只是暂时性方案,并不表示未来都会跨年完成学年。

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马汉顺

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