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言路跨时代的独中
7:00pm 06/11/2021
李文辉副校长.走近历史田野的教学实践
李文辉副校长(笨珍培群独立中学副校长,本专栏由董总组稿)

十余年来,人文史地学会师生结合班级同学走入历史的现场,训练学生各项能力,让学生自主参与历史学习的过程。当师生走出课堂,穿梭义山荒郊拓碑,驻足庙宇采集资料,问疑父老乡亲,亲近这片土地,开拓了学生的视野,逐渐形成校园外另辟蹊径的历史教学。作为历史教学的一种方法,它可以和课堂授课方式互补与结合。

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笨珍培群独中是一所中型独中,位于大马半岛柔佛州西海岸南隅。这所即将迎来百年校庆的学府正在教育路上进行探索,其中一项尝试即是将教育结合社区与生活,引导学子对人文生活环境有所关怀。这样的尝试默默地在历史教学上付诸实践。

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鉴于培群学生的特质,如何引起同学学习动机与兴趣,让学习不枯燥乏味或脱离生活,成为历史教学的挑战。传统的教学模式,学生通常是被动的接受者,接受教师与教材提供的信息。而记忆是否能构成知识,是值得加以深思。于是,培群独中人文史地学会将乡土化作教学的场域,引领学生走进历史的田野,致力于口述历史与地方研究的教学实验。

此外,该学会每年筹办古迹巡礼,开放全校师生自愿报名参加,组团前往新山、哥打丁宜、马六甲、太平、怡保、林明等地进行史地的户外教学。在从事教学实践的老师们看来,不知其所以然的背诵,知识苍白容易流失。历史所习得的知识应该具有意义。它根植于自己经验的一部分,尤其能够融入生活,成为一种能力。

十余年来,人文史地学会师生结合班级同学走入历史的现场,训练学生各项能力,让学生自主参与历史学习的过程。当师生走出课堂,穿梭义山荒郊拓碑,驻足庙宇采集资料,问疑父老乡亲,亲近这片土地,开拓了学生的视野,逐渐形成校园外另辟蹊径的历史教学。作为历史教学的一种方法,它可以和课堂授课方式互补与结合。

走进田野的历史教学,从筹备到出行,到整理资料,涉及道德、情感、沟通、书写、组织、分析、实践等多元能力的培养。一部分学生的积极性被调动起来,既增强了自信心和主动精神,而且反馈到课堂学习。他们依据自己所接触的,去印证教材的内容,获得各自不同的启发。这种以自身经验建构起来的能力与知识更具意义。

2019年,培群独中出版《我们的方志:走进历史的田野》一书,集结了人文史地学会师生们撰写的作品,为乡镇的历史记载略尽绵力。这本书是人文史地学会的户外考察成果,十几年来教学实验的一次总结。走进历史田野的教学实践,加强历史教学的内涵,试着让历史饶富趣味且贴近生活,激发学生热爱乡土的情怀,进而塑造爱国精神,符合中学人文教育的教学需求。

这项联系起人文乡土的教学方式,正从历史领域扩散到地方生活与自然生态的观察书写,希冀逐渐辐射其作用与意义。

董总
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