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言路跨时代的独中
7:00pm 20/11/2021
刘伟民副校长.跨时代的循中
刘伟民副校长(吉隆坡循人中学副校长,本专栏由董总组稿)

循中除了注重学生的学业成绩,也非常关注学生的身心发展。学校透过训辅紧密的合作关系,以淡化“训”而突出“导”的观念来处理学生的纪律问题,而经过多年努力,学校营造了一个友善而和谐的校园文化。

小而活的校园空间——吉隆坡循人中学

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迈入21世纪,科技日新月异,教育不能忽视人性的发展和学生人格的养成,过度注重考试的应试教育,已不能全面且有效地培育具备多种能力的人才。新世代的孩子,处于资讯快捷、知识爆炸的时代,只需在电脑上输入关键词语,按一个键就能获取资讯和知识,满堂灌的教育模式已经不能吸引现代学生的求知欲望,注定要被淘汰。在教育这条路上,只有求新求变,才能走出一条康庄大道。

跨时代的循中,在教学上做了什么,又改变了什么?我们以素质教育为理想,以建设一个成功的校园为目标,通过教师专业学习社群的运作,配合科技发展,将科技融入教学,开展出更多创意教学方案,以改进传统教学法,促使老师从传统的知识灌输者变成学生自主学习的催化者,改变学生传统被动学习的模式。以前老师一言堂的教学模式,转变为学生以小组方式建立合作关系,更多地参与小组讨论(探究)和表达(发表)的学习模式。简而言之,学生不再是传统的接受知识、记住知识、掌握知识,而是能够亲身参与,主动学习,从而培养解决问题的能力和创新能力。

六育(德、智、体、群、美、劳)并重是独中的传统,除了这些,循中还强调理论与实践并重、教学与联课活动并重,以全方位培养学生动手操作的能力。例如理科科目,学生在课堂上吸收了理论知识,必须到实验室实践,亲自操作实验,才会真正成为自己的东西。另外,联课活动是循中培养学生自主学习和各种能力的重点平台。在这里,老师只是从旁指导和协助,社团的运作由学生主导,由学生管理,活动的举办、计划书的拟定、财政报告的订定等等,都是学生亲自参与。这些都能进一步提高学生的各种能力,比如本校一直以来倡导的思考力、创意力、领导力、知识力、品格力、阅读力和国际移动力。这些都是带得走的能力,有助于学生将来的终身学习。

循中除了注重学生的学业成绩,也非常关注学生的身心发展。学校透过训辅紧密的合作关系,以淡化“训”而突出“导”的观念来处理学生的纪律问题,而经过多年努力,学校营造了一个友善而和谐的校园文化。在这里,学生和教师关系融洽,学校就像学生第二个家,学生可以充分表达自己的想法和需要,并能够获得尊重。学生在这样的校园环境下安心学习,必定能培养出足够自信。

在教育的大道上,我们尝试做出改变,只为培养出具备多方面能力的学生,让他们可以更好地为将来的学习、工作和发展做准备,更好地适应跨时代的社会环境,永续发展。

董总
跨时代的独中
吉隆坡循人中学
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