黄晓虹.二万人辍学，惊讶吗？

另一个问题是并非家家有能力购买电脑，一些家庭则是多名孩子共用一台电脑，碰到郊区还在采用streamyx古董网络的话，孩子还要到处找网络上课，种种障碍把上课乐趣磨灭了一半。

家长也有苦衷，有的孩子在家里上网课比在放牛班还要放纵，看手机多过看电脑荧幕。在学校上实体课还有教师看管，在家里上网课根本是“无政府状态”，如果家长本身也居家作业，还可以一边督促孩子，碰到家长要出外工作或无法兼顾，只能让孩子自求多福了。

接着的三部曲是缺课、退学、彻底离开。

跟不上课业的后果就是和学业渐行渐远，当学校重新开课时，一些学生已经无法适应学校的生活，再也不想回到学校，或者干脆找份工作提早踏入社会。

教育部重开学校，即使不久后就是长假，学生又是轮流上课，被认为“多余”，但教育部的本意是先让学生回到学校“热身”，令他们感觉自己还是学生，和学校依然连着“脐带”。否则当其他行业陆续复业，学校还不开课，一些潜在辍学的学生可能跑去兼职了，尝到不用上课又有薪水领取的“甜头”，要他们回到学校就困难多了。

教长在交流会上透露，一些学生甚至要求教师把网课安排在迁就他们兼职的时间，否则他们只好逃课，逐渐把工作置于学业之上。

还有一种情况是家里经历疫情浩劫，家庭经济陷入绝境，不但无法负担学费，甚至要少年提早出来社会养家糊口；有的学生在这段期间痛失至亲深受打击，精神一蹶不振，没有适当的辅导很难站得起来，学业已经是其次。

孩子还未完成学业就出来社会，会对国家的人力资本造成巨大影响。这些未掌握基本教育水平的年轻人出到社会面对竞争会输在起跑点。比如说，起薪和加薪幅度比别人低，如果来自贫困家庭，要花费更大的努力摆脱枷锁，否则就会陷入恶性循环。

对国家而言，这也是一个损失，不但熟练人力资源减少，如果越来越多年轻人没有文凭又找不到合适工作，会导致社会变得不稳定，或者走上歪路，就会增添社会的负担。

教育部针对辍学问题采取一系列措施，如追踪疫情期间缺席居家上课的学生，学校复课后也注意是否有旷课的学生，必要的话为学生提供辅导，家长也需要好好的配合。这是社会经历疫情冲击后的一个创伤，需要大家携手同心好好疗理。