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5:52pm 09/12/2021
吴德芳杰出华文教师奖得主 | 国中任教 坚守华文 叶丽妙鼓励学生选修栽培人才
陈家如 ╱报导
马当溪流国中在连续多年在州级中学生华文文学创作比赛中,表现杰出,并代表砂拉越参加全国赛。图为2020年州级中学生华文文学创作比赛的该校学生。(图片由叶丽妙老师提供)

(古晋9日讯)尽管马当溪流国中选修华文的学生逐年减少,但该校华文科教师叶丽妙却从不放弃和气馁,不断苦口婆心鼓励学生选修华文,并像“保姆”般教导学生学习华文,守住华人的根,而经过她多年的努力栽培,该校连续多年在全国中学生华文文学创作比赛中获得多个全国奖项。

叶丽妙至今担任正式教师有20年,曾先后在美里、斯里阿曼和古晋多所中学任教,目前在马当溪流国中任教14年之久。

她是该校唯一的华文教师,负责教导预备班至中五的华文,以及中四和中五的华文文学,一周共有35节课。

马当溪流国中以土著生居多,目前全校共有逾1300人,其中华裔生只有约250人。华文在国中非正课,学生每周须一天提早到校或放学后留下来2小时上华文课。

害怕成绩被拉低不敢报考

从华小升上国中的学生,有半数人不会选修华文,而随着时间推进,有毅力和经得起考验的学生更少之又少,因为有些不愿意提早或放学后留下来上课、不愿意花时间做华文课业,以及害怕整体成绩平均分被拉低等。

全校选修华文的学生人数有约100人,其中中一报读的学生最多,有40至50人,不过随着年级升高,就会逐渐流失,目前该校中四和中五选修华文科的学生只有20人。

土著生也报考华文

在大马教育文凭考试中,该校报考华文科的学生,除了华裔生,还有少数土著生。这些土著生因文化背景不同,难以像华裔生那样很好掌握华文,但经一番努力下应付考试是不成问题,均可及格甚至考取C等。

令她感动的事还有热爱华文的理科生尽管课业繁重,依然抽出时间自修华文,在课外时间找她辅导,并报考大马教育文凭考试华文科。她在该校执教这14年,共遇到3名热爱华文的理科生,其中一人过后更当上小学华文教师。

从预备班至中五,全校选修华文科的学生人数有约100人。(图片由叶丽妙老师提供)
争取开办华文文学课

为了帮忙国文掌握能力较弱、华文特别突出或对马来文学没兴趣的学生,叶丽妙于2014年,在马当溪流国中争取开办华文文学课,让这些学生可多一科目考取优异成绩。

马当溪流国中是古晋省第一所开办华文文学课的国中。华文文学是正课,会与有上马来文学的文科班级同一时段进行,即读马来文学的学生留在班上,读华文文学的学生就跟她前往另一间课室上课。

为了更好掌握华文文学,学生受促先选修华文,如此才能打好基础,深入了解华文文学。

基于华文文学是正课,学生不会像上华文科般,面对课外上课的挣扎,而且华文文学有固定3本课本范本,相对华文科,较容易考。

华文文学与马来文学在大马教育文凭考试中,是同一个时段考试,所以学生只能选其一。这对喜欢华文的学生是个优势,因有多一个机会可学习自己母语和擅长的科目,且也能考取较好成绩。

华文文学课只在中四和中五开办,加上只在特定有上马来文学的文科班级,所以这两个年级报考华文文学的人数,少过10人。

全国报考华文文学的考生,逐年下降,因担心未来这个科目被取消,叶丽妙一直努力鼓励学生报考。

叶丽妙与曾教导过的毕业生合影。(图片由叶丽妙老师提供)
全国华文教师和砂华委会作后盾

相比其他科目,华文在国中地位虽较低,执教方面面对困难重重,但叶丽妙犹如“打不死的小强“,不断争取,从来没放弃或有过转校念头,加上有全国华文教师和砂华文科委会作为后盾,从来不会感觉孤军奋斗。

华文在马当溪流国中不仅非正课,还没有固定课室,需在科学室、图书馆等地方流动式上课。原本她已争取到华文课室,但打扫干净后使用一至两年,又被充当其他用途,惟她并没因此被打败,依然会继续作出争取。

在早期执教时,因她一个人需制作华文试卷和布置作业,又要兼顾家庭,确实一度感到心力交瘁,但近年随着科技发达,全马华文教师秉持资源共享,设立许多群组分享练习作业、试卷、教学法等,大大减轻她的负担和困惑。

叶丽妙赞扬全国华文教师和砂华文科委会的团结合作及无私,彼此愿意贡献和互相分享,如此便能大大减少教师的许多繁琐工作,尤其居家教学这段期间,除了需一个人备课,还要制作幻灯片(PPT)。有了这项便利,她便能根据其学生程度,对教学资源和练习作出适当调整。

叶丽妙是马当溪流国中唯一的华文教师。(图片由叶丽妙老师提供)
学生参加诗歌朗诵比赛。(图片由叶丽妙老师提供)

不能教华文 毅然申请转校

她非常喜欢当华文教师,不曾想过放弃,所以之前每每被调派前往新学校,都会要求教导华文。

她曾因为家庭因素,申请转校到一所没开办华文的学校教导中六历史。无论教导任何科目,她都可胜任,扮演好一个教师角色,但她更爱华文,骨子里对华文的爱使其叛逆,选择注定延长放学时间,没固定课室的教学生涯。

当时,她不断反问自己,当教师的初心,并以一尾鱼来形容自己,离开华文这片大海,一时半会儿就感觉浑身不自在,长久下去必然会干涸死亡,于是她便毅然申请转校,2007年被调派来马当溪流国中,如愿以偿教导华文。

中四遇恩师成人生转折点

中四那年是叶丽妙人生的转折点。获得刚从西马调派来马拉端国中的华文教师梁亦伶的鼓励和肯定,令她重拾信心,找到人生方向,并立定志向未来也要成为像梁亦伶这样的华文教师。

当时就读理科班的叶丽妙,除了华文成绩还可以,对其他科目均不感兴趣,成绩一落千丈,而梁亦伶的出现和鼓励,令她打起精神,更爱上华文,甚至认定未来要走的方向。

叶丽妙在疫情前,常会被受邀进行课外讲座,分享文学创作的技巧。(图片由叶丽妙老师提供)
大学时期在本报星云设专栏

梁亦伶教学生动有趣,还称赞叶丽妙作文写得好,当场朗读出其作文,并张贴在布告栏,同时也鼓励她创作、投稿给报馆,因此其作品便刊登在报章,甚至升上大学时,《星洲日报》星云还为她开设“博大家书”专栏,撰写其大学的点滴。这一步步的鼓励和认可,给了她继续朝华文迈进的信心和动力。

如今,她成为华文教师,常会以个人经历勉励学生不要放弃,要找到自己强项和有兴趣的领域。

梁亦伶对叶丽妙影响很大,所以她今日也像梁亦伶当年没放弃她一样,鼓励写作好的学生,不妨试试参加文学创作比赛,所以经她一年年栽培,这些年确实栽培不少写作人才。

基于个人喜欢文学创作,所以她从中会物色和鼓励有写作潜质的学生加入行列,循循善诱,让他们想法透过美丽文字表达出来。这些学生要愿意接受批评、改正和要有深入专研文学的精神。

班上学生的华文程度参差不齐、落差很大,所以在教学方面,她会分上中下3组进行教导和分配作业,如鼓励学业不精者,至少写开头两段或结尾一段,主要让他们掌握写作技巧。

那些不爱学习和较为顽劣的学生,教师会耐心辅导、慢慢鼓励和引导,培养他们的自信心,让他们感到自己也可掌握华文。

一般华文掌握能力较弱的学生,在听和说上都没问题,只是阅读、写作和理解方面不行,所以她会多管齐下进行教导,包括教他们认识词汇、多写作和阅读、模仿一些文章等。渐渐的,有些学生便开始爱上华文,毕业后还远赴台湾等地区深造。

除了每年年初开学大张旗鼓宣传华文的重要性,吸引学生选修华文科,有些学生会在半途要求“下车”,对此她就会不停挽留,致电说服他们再坚持一年,教师会尽力提供帮助,而她所做的这一切,就是希望学生们不要轻易放弃学习华文。

从学生进入中一选修华文科起,这一连5年的华文科,就是她作为华文教师的责任,所以她非常关注学生的华文成绩,会尽力设法为他们提供帮助。

中学生华文文学创作赛
马当溪流国中连7年得奖

在叶丽妙多年精心栽培下,马当溪流国中从2015至2021年,连续7年在全国中学生华文文学创作比赛中大放异彩,其中在2017年砂拉越轮值举办那年,更获得7个全国奖,助砂拉越荣登全国总冠军。

在2015年前,该校学生都有参加这项全国文学创作比赛,只是没连续拿奖,直至2015年起,该校学生作品每年至少会荣获一个全国奖,如今年,该校学生在该比赛初中诗歌组拿下全国冠军。

因有3名或以上学生在该届比赛拿奖,叶丽妙曾获主办单位颁发3次文学创作优秀指导教师奖。

基于在文学创作贡献良多,为砂栽培不少文学创作学生,并连续多年在全国中学生华文文学创作比赛中获奖,叶丽妙在砂教育局语文组处长刘宥强推荐下,获得“2020/2021第6届吴德芳杰出华文教师奖”。

获得此奖,她认为个人要更加努力,不断鞭策自己和精益求精,而不能怠懈和原地踏步。

叶丽妙是该校的华文学会负责教师之一,经常会举办一些互动有趣的活动,以向学生宣传华文。(图片由叶丽妙老师提供)

马当溪流国中在2017年砂拉越轮值举办的全国中学生华文文学创作比赛中,横扫7个全国奖项,大唱丰收。(图片由叶丽妙老师提供)

马当溪流国中华文教师叶丽妙(左)于2015年,带领在全国中学生华文文学创作比赛中得奖的该校学生,前往霹雳领奖。左三为砂教育厅语文组主任刘宥强。(图片由叶丽妙老师提供)

配合农历新年,马当溪流国中教师身穿红彤彤,充分体现砂拉越种族和谐。(图片由叶丽妙老师提供)

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吴德芳杰出华文教师奖
马当溪流国中
叶丽妙
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