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言路想太多
7:10am 15/12/2021
林方彪.正视校园霸凌
林方彪

假使校园资源充足,老师应该提醒学生,同学的言语、互动让你不舒服,不妨跟老师反映。或许大多是小事,不必怎么处理,但若对部分学生有帮助,那就值得了。

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校园霸凌是教育相关单位面临的头痛难题。然而,曾发生憾事的学校,为了所谓的维护校誉,大多避而不谈,无视于受害学生的痛苦遭遇,这是校园霸凌事件最让人遗憾之处。

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本该教育、保护学生的校方、老师,自身无法正视校园霸凌,即使得知学生相处有点状况,却未出面制止某些不当行为,形同放任加害者为所欲为,受害者只能在角落独自痛苦。即使家长出面向校方理论,都未必获得改善,转学反而可能是受害者脱离恶劣校园环境的最好方法。然而,处理校园霸凌,不该只有受害者转学的方案,这形同再次惩罚受害者。即使要转学,为什么不是加害者转学呢?

除了严重到登上媒体的个案,相信尚有更多“没那么严重”的霸凌仍在校园发生,校方、老师倘若视而不见,或许比较省事,也未必会出事。但那就是任由受害学生带着创伤成长,提早面对弱肉强食的冷酷现实,甚至被迫成为更冷酷的人,以便保护自己,相信这绝非教育的初衷。

校园霸凌说穿了是人际互动之间的不当对待。加害者和受害者,需要不一样的教育。加害者必须体认,伤害别人的行为是错误的,同学相处若有分歧、冲突,应学习以其他正向的方式表达,而不是迳自或联合旁人“制裁”某人。受害者则须抚慰其心理创伤,提醒日后要好好保护自己,受到伤害即时向外求援并非示弱,反而是勇敢的行为。

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当然,校园霸凌和家庭教养脱不了关系。校方或须深入了解加害者的成长历程,以便抽丝剥茧找出行为失序的原因,确保已纠正其不当的行为,才能釜底抽薪解决问题。但这是一段漫长的过程,并非一朝一夕便能完成。官方倘若重视校园霸凌,应提供更多关于辅导、咨商的相关人员,进入校园协助处理。

平心而论,校方、老师或许并非个个铁石心肠,说不定是不知道该怎处理校园霸凌,毕竟他们很可能没有学过,又担心多做多错,干脆多一事不如少一事。官方除了统计数据,表示校园霸凌事件已减少之类。不如多多开设相关研讨会,教导校方、老师如何处理校园霸凌,或许还更实际一点。

很多的校园霸凌,一开始只是“开玩笑”,然后越演越烈。青少年正值成长期,情绪又不太稳定,很容易因一时冲动,做了错事。而校园又是相对封闭的场域,该上学就得上学,简直无处可逃,难怪部分受害者选择轻生。或许,一开始的恶意虽然微小,却不容忽视,最好及时扑灭。假使校园资源充足,老师应该提醒学生,同学的言语、互动让你不舒服,不妨跟老师反映。或许大多是小事,不必怎么处理,但若对部分学生有帮助,那就值得了。

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