林方彪.正视校园霸凌

假使校园资源充足，老师应该提醒学生，同学的言语、互动让你不舒服，不妨跟老师反映。或许大多是小事，不必怎么处理，但若对部分学生有帮助，那就值得了。

校园霸凌是教育相关单位面临的头痛难题。然而，曾发生憾事的学校，为了所谓的维护校誉，大多避而不谈，无视于受害学生的痛苦遭遇，这是校园霸凌事件最让人遗憾之处。

本该教育、保护学生的校方、老师，自身无法正视校园霸凌，即使得知学生相处有点状况，却未出面制止某些不当行为，形同放任加害者为所欲为，受害者只能在角落独自痛苦。即使家长出面向校方理论，都未必获得改善，转学反而可能是受害者脱离恶劣校园环境的最好方法。然而，处理校园霸凌，不该只有受害者转学的方案，这形同再次惩罚受害者。即使要转学，为什么不是加害者转学呢？

除了严重到登上媒体的个案，相信尚有更多“没那么严重”的霸凌仍在校园发生，校方、老师倘若视而不见，或许比较省事，也未必会出事。但那就是任由受害学生带着创伤成长，提早面对弱肉强食的冷酷现实，甚至被迫成为更冷酷的人，以便保护自己，相信这绝非教育的初衷。

校园霸凌说穿了是人际互动之间的不当对待。加害者和受害者，需要不一样的教育。加害者必须体认，伤害别人的行为是错误的，同学相处若有分歧、冲突，应学习以其他正向的方式表达，而不是迳自或联合旁人“制裁”某人。受害者则须抚慰其心理创伤，提醒日后要好好保护自己，受到伤害即时向外求援并非示弱，反而是勇敢的行为。

当然，校园霸凌和家庭教养脱不了关系。校方或须深入了解加害者的成长历程，以便抽丝剥茧找出行为失序的原因，确保已纠正其不当的行为，才能釜底抽薪解决问题。但这是一段漫长的过程，并非一朝一夕便能完成。官方倘若重视校园霸凌，应提供更多关于辅导、咨商的相关人员，进入校园协助处理。