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国内我们
7:00am 09/01/2022
“你们是团队一员 非局外人”  独中友族教师获表扬
报道:陆世敏   摄影:黄安健

报道:陆世敏   摄影:黄安健

9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
蕾努“入乡随俗”,在农历新年时与其他老师挥春庆佳节。(照片由循中提供)

不认识,所以心存成见;了解了,才会彼此交融。

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在董总首度举办的“华文独中友族教师长期服务奖”中,吉隆坡循人中学(循中)有19人得奖,是全马最多友族教师获颁殊荣的独中。

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循中19人获董总颁奖 全马最多

对于循中的友族教师来说,这份奖项让他们真真切切地感受到,自己是独中团队的一分子,而非毫无关系的“局外人”。

循人中学副校长陈淑菁说,友族教师的参与和加入,为循中的学习环境和多元文化增添不少色彩。

“不认识所以不爱(tak kenal maka tak cinta),他们的参与让我们这个华校更加多元化,加深对各自文化的了解。不同种族之间,只有认识了彼此,才能更加融洽地相处。”

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9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
陈淑菁感谢友族教师的加入,为循中的多元文化增添不少色彩。
循人四分一教师是友族

循人中学目前有51名友族教师,其中30人是印裔同胞,马来同胞有21人,有些教师已经服务超过10年。

“这个数据大概占了全校教师的四分之一,去年更有一名印裔教师获颁25年服务奖。”

陈淑菁接受星洲日报访问时指出,他们会优先聘请完成师训课程的教师,不过即便不具备相关专业资格,校方亦会安排应聘者参加培训。

“一般形式来说,只要他们符合我们的标准,比如相关科系毕业,我们都会录取,但就算没有具备相关资格,我们也会安排教师参加培训。

“比如说自去年开始,马来西亚开放大学就有开设‘后学士学位教育专业文凭课程’,我们会派教师参加这些课程。”

9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
循人中学在2018年和2019年曾连续2年摘下全国独中国语论坛C区赛冠军,彰显该校学生的马来文能力。(档案照)
马来教师教国文更有利

相较巫裔,马来文对于大多数华裔而言属于第二语言,所以即便自己教的科目是国文,陈淑菁认为自己和其他华裔教师在口语表达方面,是不如巫裔教师的。

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她说,作为一门沟通的语言,以马来语为母语的巫裔教师,可传授学生更为地道的表达方式。

“就教学方面来说,国文对华人来说毕竟还是第二语言,所以在口语方面的表达,巫裔教师对我们学生可以起到很大帮助。”

她指出,无论是讲话方式还是语音,皆可看出巫裔教师和华裔教师的区别。

“毕竟我们的母语不是马来文,让马来教师教马来文,对学生接触这种语文方面更加有利。”

了解忌讳尊重他族文化

我国是多元种族国家,了解彼此的避讳和禁忌,对促进种族和谐共处是至关重要的,因此循人中学的华裔师生都会特别注意友族教师的忌讳,尽可能尊重他族的文化。

“我们的华人教师在跟友族教师相处时,会特别注意他们的忌讳,比如说斋戒月的时候,华人教师不会在办公室内用餐,也不会在他们面前吃东西。

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“这些华人教师都会提醒自己,因此各族教师之间的相处基本上是融洽的。”

询及学生和友族教师是否有沟通上的问题,她指出,虽然有时学生不能用很正确的语言去表达,但大致上在说国语和英语方面是没问题的。

“他们可以用马来语和英语沟通,只是有时教师需耐心聆听和回答学生的问题。”

9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
穆夏妮说,学校的华裔师生都很尊重友族老师,在她斋戒月的时候亦会特别注意,不会在她面前喝水。
穆夏妮:体验不同教学环境

自2010年1月开始,穆夏妮在循中执教已有12年的时光。对她而言,虽然马来人和华人的语言和文化不同,但沟通和相处方面是没什幺问题的。

“我选择在这里工作,是因为我想体验不同的教学环境,作为一名马来教师,在这里可以获得不一样的经验。”

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“由于大多数学生都可以说马来语,所以沟通方面没有什幺大问题,只是深入了解学生背景方面会比较困难。”

9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
蕾努说,“友族教师长期服务奖”让她感受到自己是独中的一分子,而非毫无关系的“局外人”。
蕾努:依学生程度调整语速

在循中已服务7年的印裔教师蕾努,负责教导的科目为英文,她坦言一开始确实面临沟通上的困难,但并非语言不通,而是自己的语速太快了。

“刚开始的时候,我与学生沟通时确实面临困难,因为我的语速对他们来说太快了。我得学习如何根据他们的程度,调整自己的语速。”

一度想放弃当教师

由于在进入循中前,穆夏妮没有任职教师的经验,所以在循中执教的首两年,她觉得无所适从,甚至一度想要放弃教师职业。

“第一年和第二年的时候,我觉得很难理解学生,也很难控制课堂、无法吸引学生注意力,不懂应该要怎幺做。

“可能之前我不曾涉足教师领域,没有相关经验。当时我真的觉得很难,一度想要停止教学。”

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获校方教师支持坚持下来

所幸的是,校方和其他教师的支持让她坚持下来。在第三年的时候,她终于适应学校环境,体会到教学的乐趣。

“他们一直都鼓励我正面思考,积极面对任何挑战。有了学校和战友们的支持,我成功克服了困难。”

顺其自然适应独中教学

比起穆夏妮的挣扎迷茫挣扎,蕾努适应独中学校环境的过程就相对水到渠成。

“我会说需要几个月(适应),但其实这没有确切的日期,一切都是顺其自然发生的。随着时间推进,你也会自然地适应。”

她说,若要说教学生涯中的最大挑战,莫过于2020年冠病疫情爆发,教师转为线上教学的时候,因为这必须推翻以往固有的教学方式,犹如全新学习一项新技能。

“那时候我们需要全新学习如何网上教学,不过我感谢校方这段期间给予的帮助,让我们逐渐适应这种方式。”

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她也称赞循中非常系统化和具有高组织能力,使任何计划和活动都能高效执行。

每年教师节最难忘

每逢教师节之时,学生惦记师恩的举动,总是让穆夏妮倍感温暖。

“如果你问我最难忘的事情,那应该是教师节的时候吧!当天学生会做一些让教师高兴的事情,送礼物、给教师惊喜等,这些都让我十分感激。”

她笑说,自己当然不会“贪图”学生的礼物,“其实作为一名教师,学生能够取得成功,已足以让教师感到高兴。”

她指出,校方每逢佳节都会举办庆典活动,如开斋节和农历新年,而在斋戒月期间,学生都足够尊重马来教师,让她相当感动。

“刚开始我会觉得很惊讶,好像平时他们会把水瓶放在桌上,斋戒月期间桌上的水瓶会自然‘消失’,学生也不会在我面前喝水。”

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在校回忆皆值得回味

一直都兢兢业业的蕾努则说,自己在学校没有什幺特别难忘的回忆,因为所有回忆都是值得回味的。

“我不能选择一个特定的事件,作为我难忘的回忆,因为工作期间发生的美好回忆太多了。

“直到现在我都很清楚记得,从进来学校的第一年到2021年,这7年来所发生的一切,这些对我来说都是很难忘的。”

相互理解才能有爱团结

就如同身处在多元国度一样,穆夏妮和蕾努认为,当不同信仰、文化和背景的人在校共处时,彼此间需要相互理解,才能真正达至种族和谐。

“不要说不同种族之间,就算是来自同一个种族,也必须要互相理解和尊重,如此才能有爱团结。”穆夏妮补充。

蕾努也说,董总颁发“华文独中友族教师长期服务奖”,是对友族教师的一种肯定,让友族教师觉得自己并非“局外人”(outsider)。

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“我们很感激,这意味着友族教师没有被排除在外,而是团队中的一员。”

她们说,虽然不懂未来会发生什幺事情,只要对教学还充满热忱,自己就会一直在这里教下去。

9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
穆夏妮喜欢参与校内举办的各种佳节活动,图为她在新春佳节期间与其他巫裔教师一起挥毫。(照片由循中提供)
9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
蕾努(左)与其他友族教师一起庆祝新春佳节。(照片由循中提供)
9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
该照片摄于2019年的英文文学奖活动现场。(取自循中网站)
9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
陈淑菁说,循中不同种族学生和老师之间都相处愉快,并感谢友族老师为循中的学习环境和多元文化增添不少色彩。(照片由循中提供)

9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
今年31岁的蕾努,在循中已经服务7年。

9/1见报∕我们/循人∕友族老师获董总长期服务奖
穆夏妮说,只要对教学还抱有热忱,她就会一直在循中教下去。

 

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