陈树楷.新学年又上网课？

虽然网课是学习的折衷方式，但是，它无法替代实体课。特别对弱势、年幼的学生。到学校上课不仅仅是学习知识，更重要的是学习人与人之间的社交，是情绪上的学习。

农历新年过后，确诊人数节节上升。来到现在每天的确诊人数都维持在两万左右。虽然各领域都已经开放，学生也重新回到学校上课。但是，学生和教师确诊人数也随之上升。更出现了教育感染群，特别是拥有宿舍的学校也较为严重。

日前教育部高级部长莫哈末拉兹在回应记者关于确诊人数上升学校如何应对时，表示不排除恢复上网课的可能性，但当下只专注SPM和STPM考生。高级部长的回应的确让人难过和失望，因为这也是去年教育部对疫情的应对方式。如果这是教育部的立场，那么3月的新学年上网课几乎成了定局。毕竟要在3月杪把确诊人数控制到四位数有一定的难度。

经过两年的网课后，大家都非常清楚网课无法取代实体课。其原因除了硬体设施外，就是监督和课时。网课有效与否很大程度取决于自律，试问这两来不要说学生，教师是否也展现了上网课所需要的自律？答案是否定。当然笔者肯定负责任的老师。不过，大家必须知道一点墨汁沾污了一杯牛奶。一部分教师的不自律让学生有了取巧的理由。再加上家长上班无法监督，学生成了“自由人”。

再来就是课时。这两年来网课的课时都不达实体课课时的要求，再加上各种干扰，真正上课的时间更是不足。也许有家长会问，为何独中和校外的补习网课可以顺利进行，但是政府学校的网课却做不好？原因很简单，那就是它们的硬体、监督和课时都到位。家长会再问，为何政府学校做不到？那就取决于教育部的态度和立场。笔者感觉这两年来的网课更像辅导课。

假设教育部计划在新学年再上网课，那么，现在教育部必须拟定混合式教学（hybrid teaching and learning）指南及提升学校的网速。笔者建议教育部的网课指南须包括以下三点：

一、根据实体课的课时上课。