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国内我们
7:00am 03/04/2022
独中生首次接触交流 拉近与原住民距离
报道/摄影:范纯玮
原住民教培中学生编织族人传统头饰“Tempok”。

许多城市人对原住民非常陌生,常不自觉用异样眼光看他们,或用本身的思想观念去剖析他们。为了让更多人对原住民有多一层的了解,马六甲培风独立中学高二德学生筹办“我们与学校之间的距离”马来西亚半岛原住民教育权益醒觉展,首次有机会与原住民接触交流,体验换位思考。

马六甲州内有14个原住民村,但之前学生没有机会接触原住民,也不了解其生活形态、需求和观念,去年上了两堂原住民课题分享会后,大家对他们的真实故事非常感动,决定以半岛原住民课题作为展览课题,唤醒大家对原住民存在的关注。

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培风独立中学高二德学生筹办“我们与学校之间的距离”马来西亚半岛原住民教育权益醒觉展。
培中办原住民文化分享会

在自由电影网络(Freedom Film Network,简称FFN)协助下,培中高二德学生与“原住民女性心声”(Apa Kata Wanita Orang Asli)组织取得联系,获赠该组织出版的书籍作为参考,也安排两场分享会让大家进一步了解原住民文化。

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他们希望通过与原住民的交流建立资料展,让参观者了解原住民处境,特别是受教育这条路上的种种考验,并用文字、实体和物品来呈现原住民上学距离太远的困扰、上学的鞋子充满泥泞、遭受校园霸凌及异样眼光,甚至被逼退学等遭遇。

期间,来自上述原住民组织的4人来到培风中学与学生交流,分别来自森州德基村(Tekir)、峇株柏迪村(Batu Peti)及彭亨柏都村(Petoh),另一名同样来自柏都村的原住民则参与线上交流。

原住民经常被人用有色眼镜看待,没有真正被了解。
原住民资料展下周开放

于3月16日开始的展览除了吸引市民和校友参观,也有来自彭亨的原住民来参观,并与华裔生正面交流,达到了城市人和原住民交流的目的,缩短彼此心灵上的距离。

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展览地点为培风中学综合大楼三楼,4月4、5及7日将开放,时间从下午3至5时。

此外,主办单位发动“木薯计划”为原住民孩子筹书,主要征集适合小学生阅读的图书,如绘本、儿童小说、刊类读物及少儿漫画等,以丰富原住民入学比例较高的微型华小图书馆藏书量,即拥有20%原住民、70%巫裔和印裔生的启牖小学。

收书日期及时间为每星期一、二、四(下午3至5时),直至4月7日。

高二德学生为来宾进行导览,介绍原住民的生活。
郭恩欣:原住民友善有礼貌
用马来文沟通没阻碍

活动总筹郭恩欣表示,之前对原住民有刻板印象,认知也不多,通过两场分享会更加了解其生活状态、文化和习俗,包括上学遇到的阻碍,譬如天气、交通和远距离。

“大家可能以为原住民知识落后于普通人,也觉得他们不是那么文明,这种认知是不正确的。在原住民分享会中,我感受到他们有礼貌及友善,也可以很好地回答问题,彼此用马来文沟通没有阻碍,只是偶尔发音腔调和词汇不同,但有翻译老师协助。”

活动总筹郭恩欣
原住民教育需获改善关注

她认为,原住民教育需要获得改善和关注,由于条件不足,他们很难到学前幼儿班或兴趣班,以致起步比较慢,这是因为待遇和缺乏优势所致,并非天生落人一等。

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“我觉得不需要兴建原住民学校,否则他们永远活在自己的社会,政府应设法改善他们的交通和环境条件,方便到学校与所有民族一起学习。同时,他们应该被安排提前接受语文教育,如马来文和英文,以便更好地融入正式的学校。”

有原住民小孩上学受到歧视和霸凌,不帮同学做功课被同学在校服上涂鸦。
萧寺明:换位思考
用对方角度去看世界

副总筹萧寺明表示,独中是一个相对单元的环境,马六甲市区也以华裔居多,学生很难有机会接触其他族群,所以这次的跨种族交流是很有意义,并值得去推广和持续的。

“之前,我对原住民的印象可说是零,这几个月下来我了解他们更多,发现他们的美好,包括很喜欢大自然,与世无争,喜欢桃花源及乐天的性格,与城市小孩不一样。”

他认为,其实大家不可以用自身角度去看原住民,“我们觉得教育很重要,他们觉得最重要是森林里的一切,三餐温饱最重要,自给自足,完成一切需求就好。”

“我们经常说要如何带原住民走出森林,让他们文明化,其实他们并不在乎,我们要学会换位思考,用对方角度去看待世界。”

他说,此次最大受益是了解他们的问题,也能协助发声,实践去帮助他们,让社会大众了解他们的处境。

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萧寺明(左一)为原住民海里(右二)和拉本(右一)介绍资料内容。
吴惠綝:社会冷待少关注
遭霸凌等致不愿上学

财政吴惠綝表示,之前只知道原住民住在偏远地区,但不了解他们的生活和语言,通过这次活动获益良多,了解到他们面对的困难,甚至被社会冷漠对待,很少受到关注,因此,希望可以为唤起社会觉醒出一份力。

“接触之后,我觉得他们的交通需改善,方便到学校上学。他们在学校面对的语言霸凌或有色眼光及经济问题,可能导致孩子不愿意去学校,这些问题都需要关注及改善。”

她说,这类跨种族交流对独中生是很好的经验,认识多一些非华裔生活,也更珍惜自己目前所拥有,包括有条件接受很好的教育、方便的交通等。

吴惠綝
黄雪莱:学生筹备资料展
盼为弱势群发声

培中校长黄雪莱表示,该校参考了很多国家课纲制订公民课,也大量使用联合国的17个持续性发展目标(SDGs),而去年12月高二德学生在做议题讨论时,选择原住民和自闭儿2个弱势群体的关怀议题,并筹备资料展览,希望为他们发声。

她说,此展览符合SDG里的“优质教育”和“平等”,因为原住民缺乏的是教育,最大原因是与学校的距离,还有家庭观念导致,当然面对一些不平等情况,希望学生能通过资料研究和与原住民的交流,贴近对方达到进一步的了解。

“我们常常在教学时讲解原住民,要他们友善对待,但他们没有办法接触到对方,想象不了。”

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她表示,举办公民展是要传播大众议题,让核心主角被社会大众看到,让学生了解此次活动的这束光并非照着自己,而是需要被了解的原住民。

黄雪莱表示,经过了两年疫情的冲击,举办资料展活动面对断层,加上疫情持续不稳定、负责人或学生频传确诊、家长意愿等,所以高二德学生面对很多磨难,校方也无法规定所有学生来参观。

培中校长黄雪莱
黄锦周:不怕野兽天然灾害
原住民害怕面对人

迦南地咖啡艺术馆业者黄锦周带着2名来自吉兰丹话望生的原住民来参展。他说,2人是最古老的Temiar族群,只有小六生的学历,毕业后就在家乡帮忙父亲种田,偶然机会下由牧师带他们到马六甲,在牧师安排下在家学习知识和技能,后来到其咖啡馆学习手工和社交,吸取工作经验。

他说,2名少年原住民海里和拉本,不怕野兽和天然灾害,却打从心底害怕面对人,更害怕被人当异类观赏,便要求到其种植园自在工作,同时进行手作,由他帮忙售卖成品。

“有些人认为原住民可怜,但其实可能被困在城市的人才可怜,就看大家用哪个角度去思考。他们在森林里有丰富的资源,也可以游牧式旅行,有什么用什么,自给自足。”

黄锦周
森林不断遭开发被逼迁

他曾到访他们的家乡,没有任何桌椅、床或柜子,完全活在无污染的天然环境,只是因为人们不断开发森林,迫使他们不断退居森林内部生活。

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“从森林来到这文明社会犹如到了其他星球,他们需要时间适应,而且能从事的工作收入也不高,学习到的技能回乡也用不到,所以家人们觉得不如在家乡更好。”

不过,他认为,原住民出来社会是拓展视野,对社会发展和货币使用有一些概念,更重要是为自己人生增添另一个选择。

展览内容包括原住民的生活工具。
同学们走一趟“山路”,体验原住民上学的路程。
原住民的校鞋充满泥泞,反映出上学的不便。

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原住民
独中生
培风中学

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