副教长：华小师资不足主因 “师范课程冷门科目无人问津”

因此，他促请举办单位必须进行针对性宣导，解说教师并不区分主流或副科，每个科目的教师都扮演重要角色，学生只有在教师专业指导下，才能吸收更全面的养分和知识。

他也点出华小师资不足的其他原因，包括目前师资培训需要5年时间，学员才能毕业及被派到学校，但这期间，会面对教师提早退休、离职、去世等各种因素，造成原本的空缺预算和培训人数，与最后的实际情况不符。

他也说，每个源流的学校皆面对师资问题，包括国中，但很多人误解，以为只有华小才发生师资不足的问题。

他说，华小师资不足的问题也在政治人物炒作下被误导，指教育部刻意刁难，主要针对华小的师资分配。

他强调，事实上，于去年年头，华小的教师填补率近乎99.3%，而国小却只有96.7%。

庄俊隆：吉州缺逾10%华文科老师

董总秘书长庄俊隆说，国中和华中严重缺乏华文科老师，单是吉打州就缺超过10%的华文科老师。

因此，他吁请教育部严正看待国中和华中华文科师资短缺的问题，制度化培训中学华文科师资，确保国中及华中有足够的华文师资，让学生延续学习华文的权益。

他说，中学华文科老师是非常重要的人物，师资短缺不但导致中学华文班无法开办或有效运作，也没有人鼓励中学生报读报考华文，而华文科老师都是国中华文学会的老师，如果没有华文学会，国中生也失去接触和传承中华文化的机会，这些都对华文教育发展和中华文化不利。

另外，他也促请教育部，根据实际需求，拟定长短期方案，更系统化招聘师资和培训临教。

“教师学士课程线上说明会”的主题是“教育部教师学士课程与国中华文师资培训”，由“我要当老师”工委会主任李金桦校长主讲。

这次说明会也吸引205名学生和家长参与，内容包括教师学士课程、申请者的资格和条件、华小教师福利和待遇等，鼓励更多毕业生加入杏坛。