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言路跨时代的独中
9:00pm 09/04/2022
高丽萍副校长.同侪辅助计划如何帮助后进生学习
高丽萍副校长 吉隆坡坤成中学副校长 本专栏由董总组稿

通过脑科学的探讨,我们知道静心(Mindfulness meditation)对培养专注力的有效性;从“神经可塑性”“成长性思维”理论,打破既定观念,强调努力的重要性,增强学员的自信心。

吉隆坡坤成中学官方网站Kuen Cheng High School

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每年年底成绩单出来后,都会有部分成绩在及格边缘的学生,在留级与转校的分叉路上徘徊。站在教育角度,我们明白孩子的能力没有问题,欠的只是态度。教育工作者和家长常问,为什么学生的学习能力没有问题,也清楚成绩低落必须面对的后果,可依然不愿意好好学习呢?根据老师平日的教学回馈,造成这群学生成绩低落的主要原因,不外是没有学习意愿、上课不专心、懒散、爱玩、沉迷电游等。

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2019年7月至9月中,校方针对上学年成绩不达升班标准的学生实施了“同侪辅助计划”。首先向全校招募了120多名学生志工,以一对一或一对二的方式,在放学过后陪伴他们读书、做功课。其次,校方让每位行政老师领养5-6位学员,以便及时给予关心、提醒及鼓励。此计划的可喜之处,是双方都获得不同的成长,志工除了体验到助人的乐趣,在教导别人的过程中,也巩固了自己的学习。学员在获得陪伴和关心下,开始改变自己对待课业的态度,效果令人鼓舞。

另外,校方每天早上上课前,在大讲堂集合学员,由老师带动做简单的拉伸体操,唤醒身体的细胞,迎接美好一天的开始;过后进行10分钟的“静心活动”,静心过后,校方分享认识脑科学的微视频或有激励性的美文;最后以一句富有启发性的好话结束25分钟的活动,作为对学员的祝福和提醒。放学后,再由学生志工陪伴阅读或做功课。

通过脑科学的探讨,我们知道静心(Mindfulness meditation)对培养专注力的有效性;从“神经可塑性”“成长性思维”理论,打破既定观念,强调努力的重要性,增强学员的自信心。学校也邀请成绩优秀的学生来分享他们怎么看待学习、怎么对待生活、如何分配时间等等;提供另一种不同的视角,让学员从别人的经验中获得启示,起到自我调整的需要。

大部分成绩落后的学生都有一个共同点,就是不懂得分配时间。因此,教务处伙伴设计了一本精美的学习日志,供同学们记录每天的日常,目的是让学生学习规划时间,也方便相关老师能清楚知道有关学员的学习进展,同时提出建议。

活动结束后,大部分学员会认为这个计划是成功而有效的,并感恩教师与校方的努力及对他们的用心。下学年成绩出炉后,77.04%的学员成绩比上学年进步,除了成绩的提升,年底留级的人数也大幅度减少。

在变革的过程中难免遇见种种棘手的问题,但是,上述经验提醒我们,不管怎么做怎么变,教学要有成效,必须先照顾好学生的心理需求,学习才会顺畅。

跨時代的獨中
董總
吉隆坡坤成中学
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