马汉顺：谘询教师认为不需要 “若必要可设华淡科题库”

无论如何，马汉顺说，教育团体可与他的办公室联系，以提出对中央题库的意见。若有必要，他将联系考试局，召集教师拟定华文及淡米尔文的题库。

“这项工作并不难，但是要如何避免因为中央题库，而造成课堂评估被忽略，才是校长和教师需要思考和面对的问题。”

考试局寻求教师翻译
题库有华小数学科学题

针对华小的数学和科学题库会否有华文的版本，马汉顺说，考试局相关科目的官员会寻求教师的协助，将试卷翻译成华文及淡米尔文试卷。

至于为何UPSR没有考历史，新的年终评估却要考历史，导致教师担心此科目将走回填鸭式教育的旧路，马汉顺说，若教师能够通过其他方式评估学生，可以选择不进行书写评测。

历史科不强制书写评测

他解释，无论有没有UPSR这样的中央考试，每一个科目其实都需要进行校本评估，以鉴定学生的学习掌握程度，进而让教师制定辅导或增广的教学活动。

他说：“历史科题库的试卷，并不是中央考试的试卷，或者是为了统一举行年终考试而准备。

“教师教历史课时，会通过让学生找资料、分组活动、讨论发表或讲故事等，让学生掌握历史的知识。

“书写考试，只不过是其中一种评测手段。如果教师能够通过其他方式评估学生，可以选择不进行书写评测。”

他说，因此，历史题库的题目只是为教师提供一个资料，让教师可以自由应用。

“因为大马教育文凭（SPM）历史科的成绩对SPM文凭非常重要，因此虽然PT3取消了，教育部考试局还是提供题库让教师参考选择，在小学的部分，也同样只不过是给教师作为一项评估的参考。”

他希望校长及教师不要过度诠释中央题库设立的目的。

设题库方便进入情况
最终盼交教师本身评估

马汉顺说，教育部之所以取消如UPSR和PT3的中央考试及统一试卷，就是为了避免走回应试教育的旧路，而中央题库只是为了在起始阶段方便教师进入情况，但是最终校本评估的概念，是希望由教师本身来操作评估的模式及内容。

他说：“很多人可能不明白，总结式考试或书写考试，只是校本评估其中的一个部分。教师在教学过程中，是根据教学的需要，来决定书写考试及总结考试的内容，以在评估后提升学生的学习成果。”

他说，因此，教师需要摒弃以往将书写考试作为唯一评估手段的思考方式，因此，也没有所谓需要全国统一双向细目表（Jadual Spesifikasi Ujian, JSU）的概念。

他补充，PT3才刚刚废除，中央题库也才刚设立，因此教育部将收集各方反馈，并在今年进行分析及检讨，以确定中央题库对校本评估或课堂评估的影响，进而做出调整。