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地方大都会精彩系列
9:00pm 20/07/2022
校园记事 | 杨梅芬·放手让孩子长大

独揽全校各级的兼教中一道德课,对我而言是自由,也是束缚。要怎么教,怎么安排课内课外关于华文科的活动,我说了算!同时,我需要全责完成所有关于华文科的文书工作、每次拟定7份考卷、评估所有年级的华文考生以及其他校方委任的职务等。

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坦白说,我常面对的困境是,越想努力认真带好这些孩子,越发力不从心。于是,我需要work smart,来取代过往像一头牛那样的苦干。

今年初,拟定了华文班的全年计划,以“”为方向,开始下放任务给孩子。我遇见的华裔学生,大部分由于文化冲击或国语掌握能力欠佳,较少可以在国中有表现或施展才华的平台。

21/7(大都会)校园记事:放手让孩子长大/杨梅芬
华文班的大家庭树,每一片叶子代表一名华文班的孩子。

我理想中的华文班,除了让孩子可以上华文课,还要可以凝聚各级华裔生、让孩子可以发挥所长、抒发思绪、成长……呵呵,单枪匹马,要的真多。于是,我的各级华文班班长、悦读组长和爱教室长就这样粗略地诞生了。

我的这些华文班,最少的有十几人,最多的有三十几人,比起大型学校的班级人数,可能微不足道。但是一人掌六级,加上每班学生的程度参差不齐,要因材施教,相当挑战。华文课离不开听说读写,我给孩子写周记,没有字数限制,没有内容限制,依据个人能力写长写短都行,关键在于一定坚持每周书写。

阅读是提升语文能力的不二法门,我鼓励孩子多阅读,依据个人喜好和能力来选择读物,可以是简单的绘本、课本的篇章或者文学作品。阅读是愉悦的,我让孩子轮流在课堂内分享阅读心得,与同学共勉。

21/7(大都会)校园记事:放手让孩子长大/杨梅芬
学生一周只来一次或两次华文教室,却愿意分工合作打扫教室。

华文教室坐落在学校后方G座的二楼,不算是固定的教室,也曾因为一些调动而被“占用”。虽然如此,我“硬硬”当作那是我们的华文教室,努力争取以不轻易成为随意可以被调用的教室,否则“母鸡带小鸡”到处找课室将成为华文课的戏码。

为了让华文教室比较像样,每周值日表也安排上了,由各级华文班学生轮流打扫课室。现在的中学生不比老师清闲,要应付各个科目的功课、学会活动、补习等,孩子还愿意用零碎的时间帮忙华文班琐碎的任务,我实在感激。

实施了几个月的计划,可以改善的地方很多,但是看到雏形长成,孩子渐有方向,真好!悦读分享时,看着紧张手抖的孩子坚持完成任务,看着热爱阅读的孩子自行打印小说,人物介绍,张贴在白板用心分享,看着没有信心说华语的孩子勇敢地站在前方一字一句分享,我内心颇为感动。

21/7(大都会)校园记事:放手让孩子长大/杨梅芬
女生做事总是特别仔细,要干干净净才行。

轮值打扫教室时,有的孩子不需要提醒,默默自发地打扫;布置布告栏时,全班动员给大家庭树拼上树叶,这些点滴也让人动容。还有愿意分担任务的华文班班长,只要我开口,她们通常都说好。

教育的成效不在一朝一夕,而在点点滴滴之后的某年某月某日。若我的存在能够为孩子带来一些温暖、启发和成长,那就好了;若我今日的储备能够为将来的孩子带来指引的方向,即使没有我也能独当一面、自行运作,那我就更加无憾了。授之以鱼,不如授之以渔,目前仅有的时间精力做的不多,却是我个人对于教育的长远方向。

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