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地方大北马大新闻笔
12:00am 28/07/2022
李发联 | 安静,不要出声
文/李发联(本报高级记者)

这是不是大家熟悉的台词,尢其是初踏入校园,常常在班上或集会听到最多老师发出的词语。

谁再吵,叫你出来前面讲,一下子场面静下来了,但没过多久,声音再次响了起来,学生总会在班上吱里哗啦讲个不停,但真正上课,老师在课堂前发问时,回答的声音非常少,而且上来回答的同学声音小得听不到……。

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大家有没发觉到,华校子弟在教育这一环,学习总是较被动,缺乏自信,不会主动问问题,或抢答问题,表达自己的见解与意见。并不是所有学生不会主动,而一般能主动者,其学习能力,应对能力总是比别人强些。

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这是学校的填鸭式教育所影响的吗?

从小到大,被灌输的意识就是静静听、静静学、静静写、不要吵、不要争、不要闹…..,我也是从这样的环境大学习长大的,遇事害羞,没自信,不敢上台讲话、表演,就是一个最普通的学生,成绩一般,课外活动零,中学时期半工读,放学回家打工,也不会理会学校的各种课外活动。

出来社会打工后,才了解本身的各项缺点,慢慢的自学补拙,一点一点加强能力,应对各种工作上的挑战。

我于上周六,受母校老师邀请,与学校华文学会,学记团学生交流谈新闻故事,向现今不怎么看报的学生分享新闻上的知识。会上的交流时间,学生们自动提问题者很少,劳动在场老师代发问,若由学生用纸写交上,问题才会很多,但时间有限,希望改次再交流。

我在想,孩童会吵闹是正常的,哪一个孩子不吵闹呢?这是他们的天性,如何把孩子这种天性转化成为学习的动力,也许在教学法上须做出一些改变。

本地一些学校的老师经有一些开始引用“学思达”教学法,通过1.自学、2.思考、3.小组讨论、4.表达、5.老师统整等方式,塑造学生们更有自学能力,懂得思考,利用分组团队中的力量,找到答案,勇敢表述表达一些看法与意见,最后再通过老师的补充,让学生们能了解答案的完整性。

一位来自柔佛的华小校长张念福上个月莅南华小学,在教育讲座上分享学思达新教学法,确实给学生们的学习带来改变,张校长更推介奖励集分法,引导学生在学习上更自律,更极积及更会表达,在年杪时找来各种礼物,让学生们用奖励积分投标各种自己心仪的礼物。

令他感动的是学生们会把他们辛苦积累下来的奖励分数换上礼物,送给老师、双亲、阿公阿嫲、或想感恩的人,这一点就是其中“学思达”达致的自学强、懂思考、敢表达、会感恩的孩子,张校长的分享,让在场者获益良多。

孩子能从小打好一定的学习能力,在学习上总会占有先天的条件,不怕迟,只怕站。现今的教育制度一直在更换,老师适应不来,学生们更是无所适从。好的教学法也要老师们的配合,教育部的认可,加油了老师,学生!

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