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地方花城花城观点
8:31pm 18/08/2022
张永庆 | 救人于危急

日前有一则新闻引起我的注意,泰国的是8月12日,当地的习俗,孩子会拿着洁白清香的茉莉花,敬献给母亲,表达感谢的恩情。

在泰国某学校,一名男性小学生拿着茉莉花,来到实习女老师的面前,问道:“老师,我可以拜你吗?我没有妈妈。”这名老师当场落泪了。

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孩子的心,是柔软的,怀念妈妈的情感,可以通过仪式感得以抒发和升华,在教育场域,会珍惜孩子这颗温柔的心,给予呵护,培养孩子由小爱迈向大爱,付出爱给予需要的人,而不至于对别人冷漠无情,大凡中学教育,莫不以健全学生的人格发展,为学校的教育目标。

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这孩子会怀念妈妈,是很好的事情,可是,有些孩子无法有怀念,他们从小就遭遇不幸,失去的父母,特别是被父母遗弃,是令人难以承受之痛,可能导致孩子心中只有怀恨,怨天尤人,甚至于产生自暴自弃的自毁行为,要以一生的时间治疗自己。

昨天,我接到电话,要我收留友校的一位初中生,他是孤儿,几乎已经走投无路,如果宿舍能容纳他,或可让他有安身和安心之处;可我真的是有心无力,而他不断被遗弃的故事,令我非常牵挂,此刻,他需要被救于“危急”。

如今,单亲、隔代教养的学生,在班上的比率是越来越多了,每每学校有的教育的时候,一些学生只能在心中垂泪,有苦不懂如何说,师长需能细心体察,此情此景,令人情何以堪。

我回想起上个世纪90年代的社会问题,华人新村的经济不好,许多父母到国外“跳飞机”,孩子交由公公婆婆照顾,青少年产生许多社会问题,如未婚先孕、“姑爷仔”、弃婴等,报章每一天都有令人心碎的社会新闻。

而今,当年的青少年都长大了,结婚,生子,来到40到50岁左右的年龄,他们的孩子可都好吗?

如果家庭功能不完整,孩子没有受到各方面良好的照顾,是很容易出现心理、情绪、感情和态度的问题的,这些问题,都会反映在老师们的课室管理上。

学校的班级管理,是一个高度讲求纪律化的小型社会,以利于更好的集体学习,追求人格的成长和成绩水平;一般上,老师都会尽心尽力以爱心善待学生,有时候,老师成功改变了学生,然而,也有失败的时候,老师往往无法兼顾一些“行为偏差”的学生,此刻,非常需要社会机构或家长的介入,与学校好好商量,如何提供有效的援助,帮助有需要的学生。

上一代遭遇的不幸,不要循环给下一代,人间是修行的道场,在场的每一个人,不妨关心身边青少年的状态,寻找有效的方法,帮助他们。

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