美小学生疫后数学阅读水平倒退20年

（纽约2日综合电）美国周四公布的一项全国测验结果显示，冠病疫情对美国学童成绩造成破坏性的影响，在经历2年疫情后，9岁小学学童的数学和阅读表现，倒退至约20年前的水平。其中以成绩本已较差组别学童，倒退幅度更大。专家相信美国在疫情期间众多学生须远距上课，为肇因之一。

由美国教育部旗下“国家教育统计中心”（NCES）统筹进行的这项测验，分别在2020年疫情前和今年1至3月举行，这也是首份对比学生于冠病疫情前后学术表现的报告。对象是全美各地410所小学共4万4800名9岁学童，他们主要就读小学三、四年级。

测验显示，经历冠病疫情2年间，数学成绩则从241分跌至234分，倒退至1999年水平，是有纪录以来首次出现显著倒退；学生阅读能力的整体平均成绩也从220分跌至215分，等同2004年得分，这也是俗称“国家成绩单”的美国全国教育进步评估（NAEP）中呈现30年来的最大跌幅。

上述结果意味较少学童在阅读上能推断书中角色的情感；数学方面，则未必能掌握同分母加数。

《纽约时报》等美媒报道称，这种下降几乎覆盖所有种族和不同收入水平家庭的孩子，并且以成绩表现最差组别学生的退步情况最明显。

国家教育统计中心专员卡尔说：“我对成绩退步的范围和幅度感到惊讶。”

卡尔称，甚至在疫情大流行之前，高绩效和低绩效组别学生就已经出现分歧，但到现在“处于底层的学生退步得更快。”