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地方大柔佛评论柔佛透视
2:13pm 27/09/2022
浮萍|没有了UPSR,小学生怎么办?
柔佛透视(读者投稿)
文:浮萍

教育部已经在去年4月底,宣布永久废除(UPSR),并不会安排任何以笔试为主的考试来替代该考试,但是会强化校本评估。

所以接下来,我们的小学生怎么办?没有了考试导向的小学教育,是不是失去了目标?

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我倒认为,这时候可以开始做一些改变了。

首先,每所小学采取小班制,每班学生不可以超过20人,唯有如此,所谓的校本评估才能实在地实行。

相信做过校本评估的教职人员明白评估所需的时间与专注力,不可能在现有的大班实行。再者,有效的校本评估,需要教职人员和家长或监护人讨论、商量,一起帮助学生改进,那么才能达到教育的目的。

第二,取消以学术成绩排名的制度,不分“资优”生、“菁英”生等。

我想,以学术成绩分班的制度,是让教育普及化的方法之一。然而,教育制度演变至今,或许是时候取消对教育学生没有实际帮助的制度。

以学术成绩排名的制度,或许只能对少数的所谓“资优”生有所帮助(这方面还有待商确)。

教育孩子成为有自信的人,是教育的一个重要目的,以学术成绩排名的制度只会打压个人的自信,然后教导孩子把自信建立在学术成绩上。

我们这些成人在职场打滚多年,深知学术成绩不能成为日后职业生涯成功的指标。那么,现在就开始改变吧!

接下来,每班需要专注在学习缓慢的学生。或许有人质问,学习进度快的孩子就被牺牲了?绝对不是,君不见学习进度快的孩子,都是能自主学习的孩子。

只需花费很少的时间,提拔一下,这些孩子往往令人吃惊!

除了自信,教育的目的还有自律、自动自发。不同学习进度的孩子,要给与不同程度的提携和帮助。

再者,许多学习进度缓慢或有障碍的孩子需越早关注、给与帮助或辅导,一旦克服,就能赶上普通孩子的学习进度,而学习进度快的孩子,给与太多的指导反而阻止了他们的创造力和自动自发的能力。

期待,看到这些改变。

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