校园记事 | 难得的玩艺课

即使课程纲要里有书法课，但是往往这样修身养性的玩艺都不在课堂的优先选择。因为自己没有看重，孩子自然也只是“应酬”交功课，有者甚至假装没有这一门功课。

我的理想华文教室里，书法课是必修课。华文教室里有唾手可得的笔墨纸砚，可以随手一拈就来一堂书法课。挥一挥笔，任由墨香沾在女孩身上，惹一点气质上身，也不错。可惜的是，这边厢忙于学校活动，那边厢纠缠于课程纲要和评估，哪来的闲暇营造自己想象中的墨香气质书法课？

老天偷听到我心中的念想。某日，适逢巫裔同胞有宗教活动，每每这个时候，华印裔老师就要进行Program Nilai Murni，安顿华印裔学生。平常的周五，校内华裔老师已绞尽脑汁轮流上场“施法”给孩子灌输正确的价值观，而我刚好那个时段有高中的华文课，无法贡献一分绵力。

于是，那日需要“分割”孩子到各个场所，看到负责老师伤脑筋要施什么法术，我“自告奋勇”要带走所有的华裔学生，安顿到礼堂，给她们一堂放在腹中已久的书法课。

活动前一晚，我在社交平台小组给女孩发放特别消息：……请大家带……来学校，我们会有一个特别的活动，嘻嘻。如果没有以上用具，请托朋友帮你带来……这样才能顺利进行我们的惊喜活动！收到以上信息请按，谢谢合作。爱你们哦！之后，又是一连串回答“疑难杂症“的时刻，当老师真难！

计划2个小时的书法课，后来因为训导主任训话而仅存1小时余。没关系，任何境遇都可以学习。我带领近60个孩子走进礼堂，闹哄哄的，济济一堂，七嘴八舌，要修炼这班女孩拥有一点气质恐怕要施一点“魔法”才行。

我让孩子安顿好自己，铺好报纸，准备好笔墨，然后聆听自己的皮毛功夫，指导她们如何握笔、摆正坐姿等等。我示范了几个字，开了音乐，就巡堂一对一指导了。

走到某处，有个女孩唤我“老师，老师”，我趋前一看，刚好她那一份报纸有我的专栏，她兴奋地与我分享。我笑笑，请她赶紧练字吧！又到其他位子，有个女孩问：老师，一定要写你示范的字吗？“也不一定，你想写什么，你写吧！”我回答。女孩笑嘻嘻地继续涂涂写写。不久，我给女孩发了之前剩余的九宫格练习纸，让她们认真地写好后交上一幅作品。

“蛤？要交的啊？可以不要吗？”有些女孩惯性地抗拒挑战，总要先来一轮讨价还价，但是大部分的女孩听话照做，没有太多的想法。后来，还有一些女孩写完一张还要一张。

活动结束前，一人难挡六十兵，我请学生帮手帮忙收作品，组长帮忙检查座位收拾干净与否，铃声响起，才起立行礼放羊出去。温馨的是，几个女孩自发留下来帮忙我关礼堂电源、撕下白板的字范，让我不至于独自手忙脚乱地做最后的检查。

要“玩艺“是要付出代价的。后来反思了这堂突发的玩艺课，可以改善的地方太多了！然而，很多想做的事情，不必等到完美计划了才行动，多次粗糙的行动才能造就更加完善。

话说，虽然提前发放特别通知，但是那天我总共借出了十多支毛笔呢！