校园记事 | 课室里的“战场”

“老师，ZZ在社交媒体语言霸凌我，说了很多难听的话，我又没有得罪她。”

诸如此类的“投诉”听多了，看到伤心难过的女孩，我有时会反问：“你希望老师怎样帮你？”很多时候，女孩们其实自己也不知道老师可以帮上什么忙，我能做的就是借出双耳吧！

近来，我给班上女孩们分组做集锦簿，小小一个功课，却生出一摞摞的问题。三或四人的组别，从敲定组员、题目，到开始策划与进行，每一天都有不同的课题出现。

先是组员不合要求换组别，我说：“你敢保证换了组员就没有问题了吗？”再来是题目的拟定，组员谈不妥要什么题目。到后来，在制作过程中，沟通不当、期待与被期待不能满足、情绪波动等造成各种不愉快，上课气氛深受影响。于是，我给她们上了一堂关系课，平时灵修习得的功课被派上用场。

我说：“人有三件事，自己的、别人的和老天的事。”老天的事管不着，别人的事管不了，唯一可以管的是自己的事。我用自己三脚猫的画技让她们看见，“B跑来和A说，C说A坏话”的循环与结果，让她们思考，如果你是A，你会怎么看。

全班一面倒，都认为一定会伤心难过、麻木了。我反问她们：“你怎么知道B说的是真的？”全班顿时愣了一下。假如B说谎，A是不是白白伤心难过了，也莫名地就失去了与C的友谊？假如B说的是真的，也轮不到B来搅乱关系，那是A和C的事啊！

而实际上，ABC的故事就一直在校园里上演。你们谁不曾是A、B或C？大家静默，没有一个人举手。

纷纷扰扰的人事，我在课前结束让她们回家思考：我们都不是圣人，都不完美，既然我不完美，我凭什么要求别人完美呢？我请她们下回再遇上矛盾有情绪时，多想想这句话。

我的华文课很多时候会因为“处理关系”而搁置。有时候是解决矛盾；有时候是促进关系。解决矛盾不好玩，很内耗；促进关系很好玩，和谐有爱。

我最喜欢看到女孩们为女孩庆生，她们有时为了搞惊喜而提早与我协调，看到她们对待情谊的用心，愿意放下自我与她人友好相处，我甚是欣慰与感动。

有时候想想，她们现在的友好，不也是从过往的“战场”走出来？想到这里，想到“别人的事”，突然豁然开朗，其实这些“麻烦”也没有什么好烦的。