坚守岗位 发挥爱心 培风尊师节表扬8教职员

黄雪莱：耗损精力跟进学生问题

培风中学校长黄雪莱说，只有身心都健康，家庭与工作都平衡的教师，才有心力和体力，平和及专业的去处理孩子的问题。

她说，在疫情期间，她发现教师几乎耗损了所有的时间和精力跟进学生的问题，在深夜依然接到家长的电话和问责

“在此，我在大力肯定老师的付出与爱心的同时，也希望大家尊重老师的私人与家庭时间，同时关爱老师的身心灵健康，让老师重新找到家庭与工作的平衡。”

她指出，这条教育之路很漫长，希望大家都可以坚毅地走到终点。

“今天是我们疫情后的第一个尊师节，在疫情期间，老师的压力、学习、工作量是前所未有的骤增。然而在这么高压与时间的压迫下，我们培风的老师却仍然没有放弃教学育人的使命，坚持督促每一个孩子的学习。”

疫期体现杰出创新能力

黄雪莱说，根据联合国教科文组织的研究，教育工作者在应对疫情危机方面体现出杰出的创新能力，那些与家庭和社区接触最多的教育体系表现得最具韧性。

“所谓的创新，就是老师们要快速的跨越心理障碍，快速掌握自己也从来没有接触的网课；而最具韧性的与家庭和社区接触，则是老师们废寝忘食，牺牲家庭与个人时间来成就的教育责任。”

她说，在面临经济、社会以及教育体系遭到前所未有破坏的情况之时，教育工作者不能忘记教育的本质和核心原则，在除去掉实体课堂的这段时间，弱势家庭的孩子完全失去了学习的安全网，学校固有的校园文化、礼仪、传统也分崩离析。

“这是最坏的时刻，这也是最好的时刻。因为彻底的破坏，我们才得以重新检视和取舍。从新分析我们行之有年的活动和传统是否符合教育意义和文化传统的价值，是否有延续的意义，又或者我们需要创新汰旧。”

黄雪莱也提到，每一年的尊师节，她都会告诉新一届的学生和新来的教师，培风的尊师节为什么不在国定教师节5月16日，这是因为这个日期的制定是为了纪念教育部于1956年5月16日发布《拉萨报告书》成为马来西亚教育政策蓝图。但《拉萨报告书》是以单一流学校为终极目标，这与培风中学的母语教育办学，是相违背的。

“因此培风的尊师节，不落在5月，而是年末。除了是提醒我们对母语教育的坚持,也希望学生理解老师们坚持要等到课业真正结束，才愿意放下心来庆祝属于自己的节庆。”