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地方花城花城观点
3:38pm 05/02/2023
邱德荣 | 崩坏的教育现场

“教育可以很崇高,也可以很廉价,甚至还可以只是一场骗局。” 在历经长达15年的教育现场后的感想。

教育现场涉及老师、父母、孩子和社区之间的相互配合,这是一般教育工作者的认知,也是稍微完整的教育模型,缺一不可。

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最近返回母校时遇到好些老师,谈话之间都告诉我现在的学生越来越难“应付”,不会尊师重道,上课时还是老师自己需喊起立,同学们才会站起来附和。不但课业学术不佳,连品行也退化,不禁感叹,更为着“国家未来的主人翁”担忧。

在餐馆巧遇学生家长时也会寒暄几句,聊聊孩子的近况,选校选系之类的育儿话题。其中有父母说,“我的这个孩子不怎么会读书的,所以不需要送去那么好的学校。我的孩子难道我不知道吗?他不怎么爱读书的,不需要让他进那么好的班等等。”

当然我还有在义教的学生也会告诉我,他们只想要摆烂,就是懒惰,没有动力,学习很无聊,不知道为什么要读书。你这边鼓励完了,他那边就会发出新的理由,没完没了的借口,考验老师的耐性和智慧。

游走在社区里不时会与一些社团领袖交流,都会问我有没有年轻人可以号召出来一起做些事。年长一辈看见社团青黄不接,开始焦虑,纷纷打算成立青少年的分支,或者强化现有的青年团,就是要把年轻人叫出来,预备接棒也好,锻炼领导力也罢,总之就是极度需要年轻人!

作为一位老师,学生,也是一位社区工作者,唯独还不是家长。我最深的印象,曾经被家长说,你还没有结婚,没有孩子,你不知道的。育儿不是你想象的那样,没有那么简单的。然后那些你作为老师的专业,学生的经验,社区工作者的社会触觉,一概无效。

老师的无可奈何,父母的束手无策,孩子的不知所措,社区领袖的焦虑不安,眼看疫情后的教育现场,情况只有更加恶化。疫情的那几年,网课对很多学生几乎效果不大,老师也无法有效的教导,缺乏校内外的活动培训和体验,父母也为着疫情间的卫生健康、经济压力等问题困扰,导致许多孩子在过去的数年缺乏培养和教导,如今学校老师从早骂到晚也无补于事,父母孩子也处于彼此放弃的状态,教育现场几乎一片狼藉。

加上世界的似瞬息万变,人工智能的突破,科技资讯疾速发展,现有的教育体制和模式是否能够培养出承接世界变化之莫测的能力,没有人知道。

1996年,联合国教科文组织提出教育四大支柱:即学会求知(learning to know),学会做事(learning to do),学会共处(learning to live together),学会做人(learning to be)。在这混乱的时候,也许我们只能抓住一些支柱,先不溺毙沉沦,再缓缓探索前路。

无可否认的是,现今的孩子能够轻易的获取任何资讯和知识,只是多数的孩子并没有那种渴望。因此,教育工作者就需要去营造,让孩子对求知感兴趣,融入更多的实景学习,教会孩子做事。在人与人之间的互动之中,要孩子们学会共处,学习相互尊重。在社区资源丰富的年代下,没有比做人更重要的事了!

教育的质量决定了一个国家、民族甚至世界的未来,他理应是崇高的理想。奈何当教育只剩下盈利,质量就会变得廉价,甚至最终只沦为一场骗局。

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