温思拯.AI时代：重思教育的本质

谷歌搜索引擎帮助学生逃过繁杂的收集资料过程；而今天ChatGPT更是直接地提供使用者整合好的资料。试问，学生能够提交一篇好的论文即是代表他们能够在职场有好的表现吗？

显然的，答案是“不是”。学习的本质不是要学生学习如何拼凑及呈现资料，在职场工作也不是工厂生产线；学习是动态的，在职场工作更需要灵活应变。

高教在世俗化和市场导向的压力下不断的演变，从填鸭式教学到以学生体验和就业为中心；然而，今天很多学生却开始质疑高教的价值和意义是什么。

笔者认为阻止学生作弊最好的方法是帮助他们了解评估考核的意义。教育者应该透过与学生对话来帮助他们意识到学习和评估的价值，而不仅仅是以成绩来定义学生的学习。

此外，要教导学生以负责任的态度来使用AI技能，包括了解其局限性是与时俱进和不被淘汰的先决条件。笔者常言，我们是科技的主人，不是科技的奴隶；故此，我们不应该因为ChatGPT而感到惧怕或被威胁，因为我们的创新思维和能力是AI不能取代的。

再者，ChatGPT的出现也为教育者提供了一个契机来重思如何更有效的评估学习。例如老师不应该以学生写的论文为最终的评估方式，应该透过观察学生的学习和评估学习过程，以更有效的促进学习。

笔者相信持有怀疑与批判精神、沟通社交能力、自我反省突破等技能是学习主要的目的，而这些技能是ChatGPT没有的。

笔者盼望借着这个契机来抛砖引玉，重思教育的本质和高教的发展。无论科技如何日新月异，帮助学生看到学习的价值和意义才是学习的动力。因为以市场为导向的学习模式会因市场的变化而过时，但因为爱知识而求学问的动机总不会过时。

最后，学习本身是一种对自我感到不足的态度，这样谦卑的心态乃是学习与探索学问的最大动力。