马来亚大学重组及合并院系引起各界人士哗然，最大的争议就是中文系从原有的系改为课程后，引起华社担心已有50年历史的中文系，可能会被降格。

国内一些大学为了达到国际大学的标准，曾经也通过重组内部的结构来适应趋势。这次，国内历史最悠久的公立大学──马大也不例外，它以集中人力和财力的管理，共享行政和教学资源为名来重组院系。

重组院系的过程中，肯定会有一些院会因为被缩小或被扩大，以致有人欢喜有人愁。而马大中文系最大的隐忧是，一旦从系变为课程，其资源分配与自主权会否减少，以及课程内容的调整会否影响中文系变质。

马大至今对重组院系的争议三缄其口，同时不愿接受媒体访问。无论如何，本报通过访问本地3间大学，即国立大学（UKM）、马来西亚博特拉大学（UPM）及理科大学（USM），探讨本地大学的院系及课程结构，同时了解行政人员的权限与分工。

本地大学除了在院系结构上有差异，同时也采用不同的院系名称。

马来西亚国立大学

设12学院各有研究中心
课程附属研究中心

国大设有12个学院（Fakulti），即牙医、经济与管理、工程与环境建设、教育、科学健康、科学资讯与技术、伊斯兰研究、法律、药剂、医药、科学与技术以及科学社会与人文学。

据了解，国大也曾经历重组院系。目前该大学的结构分别是12个院之下各别有研究中心（Pusat Pengajian），而课程（Program）则附属在研究中心下。

以国大的科学社会与人文学学院为例，该院于2001年成立，它是由科学社会与人文学学院、科学发展学院及语文研究学院合并而成。此学院属下由6个研究中心组成，即语文和语言中心、语文、文学及马来文化中心、媒体与通讯中心、心理学与人类发展中心、历史、政治及策略中心、社会、发展与环境中心。

研究中心由主席管理

每个研究中心由一名主席（Pengerusi）管理，它之下设有3项课程（Program），每个课程各有一名主任（Ketua Program）管理各自的课程。

研究中心主席有资源分配的权力，负责管理及协调属下的所有课程。主任的权力则是管理课程、学生福利及学生的课业发展，但却没有资源分配权力。

这也意味着，倘若行政上出现人为偏差，受忽略的课程可能得不到足够的资源而难以发展，毕竟课程主任仅能提出申请，最后由研究中心主席拍案发放资源。

张炳祺：课程主任无权分配资源

国大媒体与传播研究院高级讲师张炳祺曾担任课程主任，他以本身的经历为例说，课程主任没有自主权，不具有资源分配的权力，而只能协助研究中心主席协调事务。

他指出，课程主任负责的事项包括学生福利、学生课业发展、讲师课程提纲、考试出题范围及评分讲师等。

张炳祺也提到，由于各大学采用不同的院系制度，因此系对系，或院对院的差异，对衔接进入其他海外大学并无影响，主要还是胥视学生所选修的科目，是否与海外大学所提供的课程有关。

马来西亚理科大学

设有3院校创校以来采学院制

理大设有3个院校（Campus），即主要院校（Main Campus）、工程院校（Engineering Campus）及健康院校（Healthy Campus）。

其中主要院校属下有15个学院（School），即艺术、生物科学、化学科学、通讯、电脑科学、远程教育、教育研究、房子，建筑和规划、人文学、工业技术、管理、数学科学、药物科学、物理及社会科学。

理大设校以来采用学院（School）制度，而不是传统的学院（Fakulti）制度（在中文前者与后者皆译为学院）。

工程院校属下的学院有6个，即宇航工程、化学工程、土木工程、电气与电子工程、机械工程及材料与矿物资源工程。此外，健康院校属下的学院则有3个，分别是牙科科学、健康科学及医学科学。

以主要院校的通讯学院为例，该院之下的3项课程（Program）是新闻、电影与广播以及大众传播。

莫哈末：课程主任仅是协调者

理大校长办公室高级副注册主任莫哈末受询时指出，每所大学有不同的教育制度，而理大从建校迄今都是沿用上述制度，因此一些文理科在主要院校下，未有构成无法衔接其他大学课程的问题。

他进一步说明，该校的院校、学院及课程，分别由校长、院长及课程主任来管理，当中课程主任所扮演的角色仅是一名协调者，没有分配资源的权力。

马来西亚博特拉大学

设16学院属下为系各项课程附属系下

博大设有16个学院（Fakulti），即农业、森林、兽医、经济与管理、工程、教育、科学、科学与食物技术、人类生态学、现代语文与通讯、设计、建筑、健康科学、电脑科学与资讯技术、生物技术与生物分子科学、环境研究及农业科学与食物。

附属在学院下的则是系（Jabatan），以现代语文与通讯学院为例，属下就有国文、英文、外文及通讯系。

附属在系下的则是各项课程（Program），例如在外文系之下，设有的4项课程是中文、阿拉伯文、德文及法文。

没高低级之分
课程制照拿学位

总的来说，本地多所公立大学早已实行课程制，学生所领取都是学士学位，没有系别和课程的高低级之分。

尽管如此，如果学科从系改为课程，在大学行政结构方面，确有降级之嫌，因为系主任有一定的自主权，而课程负责人只是一名协调员，没有调配资源的权力，其权限只是辅助系主任。

这也意味着，马大中文系（Jabatan）“降级”为课程（Program）后，学生的文凭资格并不受影响，受影响是行政人员的自主权。

何国忠：提高大学声望最重要

马华副总会长拿督何国忠博士受访时指出，每所大学都有各自的管理方式，最重要的是整个发展能够提高大学的声望。

他说，课程、系、学院只是一个名称，最重要的是胥视相关负责人被赋予的权力，资源充裕与否，这些也是马华非常关注的议题。

“任何制度都不是百分百完善，以马大重组院系为例，社会人士应从学术角度来探讨，现有的方式和新的改革模式，哪项可以走向更健全的教育体系发展。”

他认为，马大在重组院系方面目前未有明确的指示，倘若以其他大学的例子作为参考来批评马大，对它来说也是不公平的。