吉隆坡中央医院小儿科病房内，空气中弥漫着浓浓的药水味。除了医生、护士及医务人员，还有一类工作人员也在这里穿梭，他们就是──教师。

本来应该在学校教书的教师，把工作场所转移到了医院。是的，这里有许多生病的孩子，他们不能上学，可是病痛却不能剥夺他们求知的权利，于是，教育部派遣教师到医院教学，这里就有了另类的“医院学校”。

医院学校有别于普通学校，这里没有朗读声，只有药水弥漫的课室，也可能只有一名教师和一名学生。这堂课可能只是学习解决一二道数学题，又或是认识数个国英文单字。

由于学生是病童，身心饱受病魔的困扰，学习的专注力自然较低。尽管如此，一天一点的学习，已是病童学习路上迈出小小的一步。

本报记者在当局的安排下访问了医院学校，进一步了解“另类学校”的操作。

2011年开办
全马10间

病童家长受访时说，长期留院接受治疗的病童在病床上无所事事度秒如年，医院学校不只让病童打发时间，也可从中学习，不荒废学业。

目前全马共有10间医院学校，吉隆坡中央医院的医院学校是全马率先开办的。它在2011年由副首相丹斯里慕尤丁夫人潘斯里诺莱妮倡议开办；同一年，雪兰莪沙登医院及安邦医院也先后开办医院学校。

2012年，第二阶段的医院学校分别在吉隆坡国立大学医院、吉兰丹理大医院、柔佛苏丹娜阿米娜医院及彭亨淡马鲁苏丹阿末沙医院设立；2013，第三阶段的医院学校则设在柔佛麻坡苏丹娜法蒂玛专科医院、雪兰莪八打灵马大医疗中心及士拉央医院。

分设中小学课程
仅4科目

洁蒂玛丽妮是吉隆坡中央医院学校的副主任，每天早上9时抵达医院学校，其上司就会依据护士当天早上送来的学生名单安排课程表。

医院学校的学生流动量很高，每天课程都需依据当天的学生名单而安排。这里分别设有中小学的课程，不过仅有4个主要科目即国语、科学、数学和英语。

上课方式分为课室制和病床制，课室制是采取小班制；病床制则是一对一的教学。

洁蒂玛丽妮对本报指出，一些病童不适于离开病床，比如说癌症病童，他们因在化疗或电疗中，抵抗力较弱，病情会受到外来因素影响，又或是行动不便以及患上疑似传染性疾病的孩童，教师就会到病房里教学。

“作为一名医院学校的教师，我需要更有耐心。

在这里我不只是教书，还要哄病童。有时看到他们一脸倦容不想上课，我就会哄他说，只要做多一题就好，让他们觉得就算只做一题也是学习。”

对学生病情背景了如指掌

洁蒂玛丽妮带领记者到一些病房探访她的学生，她对每个学生的病情及家庭背景了如指掌。

每当有病童进来医院留医，家长必需要填妥表格同意让孩子上课。而教师就是通过浏览表格，大略了解病童的家庭背景，以及跟家长聊天了解他们的学业进度。

虽然这不是她的工作范围，不过她说，与病人保持良好关系是一种人文关怀。

从洁蒂玛丽妮与学生家长或是学生的交流中，可得知她很用心对待学生，因此深受学生的喜爱，同时受到家长的敬重。

有心理准备
面对人生无常

要在医院学校教书，必须具有超过5年的教学经验，洁蒂玛丽妮过去在技职学校执教10年，于2012年才转换跑道来到医院学校执教。

她说，经过第一轮面试筛选后，所有入选者需参与一项医院工作坊。

“毕竟这里的学生有别于在普通学校，他们可能随时有生命危险，又或是难以避免血淋淋的场面。因此，教师得学习紧急应对措施，同时也得对这些场面保持从容冷静的应对态度。有些教师来到这里无法面对残弱的学生，过不了心理那关，而放弃了这个工作。”

洁蒂玛丽妮透露，在医院学校教书，要有心理准备面对人生的无常与生离死别。

“昨天才跟学生有说有笑呢，第二天就听到学生离世的消息。人是有感情的，情绪多少受到影响。”

洁蒂玛丽妮在这里执教2年余，印象最深刻的是，一名患有骨癌的学生及另一名患上前列腺癌的学生，后者割除癌细胞后以为会康复，后来又转移去其他地方。

想办法让学生开心学习

她说，每次到这些学生的病房上课时，都会听见孩子们喊痛，好像千万只虫在啃咬着他们。看着他们因病煎熬，她只能想办法让学生开心的学习。

当获悉学生病逝时，她尽量回想一些和学生相处的美好时光。她说，看着学生天天受病折磨，有时会想或许离开对病童来说是一种疼痛的解脱。

另一方面，洁蒂玛丽妮听到学生出院的消息，也为病童感到开心；然而每当听到学生病情复发，又回到医院，这也是让人心酸的。

最令她感动的是，有些学生离开医院，回到普通学校上课后，依然会主动发讯息告诉她近况。

遭霸凌学生重拾信心

除了留在医院的病童，医院学校也收留对上学有心理障碍的学生。去年就有一名学生在校园遭霸凌，对上学感到恐惧，整年闲赋在家，不愿到学校上课。

在心理医生的推荐下，这名学生去年开始天天从家里来到医院学校上课。洁蒂玛丽妮犹记得这名学生起初来学校报到的情况。他交谈时从不与他人眼神接触，非常沉默，仅以点头或摇头来回答。

在这里上课一年后，这名学生在社交方面有很大的改善。一年之后，恰逢医院礼堂设有宴会，他已经恢复自信，可以站在舞台上，面对公众朗诵诗歌。

UPSR考获不俗成绩

这名学生去年在小六评估考试中考获不俗的成绩，今年已升上中学。他从沉默不语，抗拒外人，如今能回到学校上课，令洁蒂玛丽妮感到十分鼓舞，也觉得本身的工作很有意义。

另一名中五的学生则没有上述小学病童这样幸运。洁蒂玛丽妮说，由于这名中五生来到医院上课数个月之后，就已届中五毕业了。尽管他仍未克服社交障碍，却受到年龄的限制而无法留在医院学校。

由于医院学校隶属教育部，因此超过17岁的青少年已不能继续在这里上课。

儿血癌复发入院
陈母：等时间过很难熬

除了教师，记者也在医院学校访问了病童家长。

13岁的陈俊杰，这次被送入中央医院是因为他血癌第二次复发。他于今年3月入院，每接受一个化疗的疗程后，他获准回家休养两三天，暂别医院的药水味。

他的母亲李惠颜（45岁）天天在医院陪伴他。她说，孩子一星期上课5天，教师都会亲自来到病床教书。每天都上不同的科目，数学、科学、国语及英语，星期五则上美术课。

“孩子才刚刚进入中学，上课不到一个月就发现病情再度复发。还好这里设有学校，孩子可以继续学习，否则天天在医院无所事事，等时间过也很难熬。”

陈俊杰接受化疗后，容易感到疲倦。李惠颜说，一天上课虽然仅有一小时，但是对孩子来说，也是相当吃力的。

等待适合骨髓配对

她说，他刚小学毕业升上国中，国英语掌握能力还不好，不过教师都非常有耐心地教导。

“我的孩子对科学和数学很有兴趣。他曾说过以后想当科学家，不过他最近频频入院，他很担心赶不上学业进度而达不到自己的愿望。”

患脊髓性肌肉萎缩症行动不便
无阻梁耀文学习热忱

12岁的梁耀文自小患上脊髓性肌肉萎缩症。虽然从小行动不便，但是却无阻他对学习的热忱。

由于四肢萎缩，他从小就训练用双手抓笔。他的启蒙教育是南都公益基金会训练班及美门残障职训中心，后期则由家教老师前来为他补习。

洁蒂玛丽妮老师称赞梁耀文不但聪明，而且十分好学。他最喜欢的科目是数学，华巫英三语的掌握能力也不错。

今年以来，他进出医院次数较多，每次都有报名上课，健谈活泼的他很快地就和教师打成一片。

陈俊杰目前正等着适合的骨髓配对，这是他得以活下去的唯一寄望。

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课程以趣味教学为主 医院学校于2011年7月18日在吉隆坡中央医院率先设立，截至目前为止已有10家医院设有学校。课程以趣味教学为主，让病童在医院治疗期间，也能享有有系统及正规的学习课程。 符合入学资格的学生： 1.所有中小学在籍学生。 2.所有住院超过3天的病童都可报名上课。 3.在政府学校注册的学生。 4.父母授权孩子入学的同意书。 5.医务人员证实学生有能力可以上课。 上课时间： 星期一至星期四： 早上10时至12时；下午2时至4时。 星期五： 早上10时至12时；下午2时45分至4时。