11月中，赴文桥传播中心参加“文桥儿少创作培训”，晨砚说，在新系列“鹅言狗语”里，她配合曾毓林副执行总编辑构思，让鹅和狗这两只动物登场，因为它们有个共同点——它们都是“守望者”，而且忠心。晨砚还说，在【小活力】版，她当“鹅大妈”，因鹅如一架走动的“铲草机”，编辑也是，会把文章里的杂草一路铲掉。

的确，上晨砚老师的课，对我的写作有很大的帮助。我们常爱滥用那些“的”、“在当中”、“的情况”、“的样子”、“被”……让文章读起来那么拗口，于是酌量给“铲掉”，文章读起果然清爽。我们还有一个毛病，就是把动词吞掉，然后吐出个名词来，整个句子于是软弱无力。如“谢谢你的肯定”就不如“谢谢你肯定我”有活气；“在他不断的鼓励之下”为什么不写成“经他不断鼓励”呢？

写作技巧，并非上一两堂课就看到果效，单单“虚实相间、情景交融、抽象具象”就颇伤脑筋，但老师深入浅出，终于我们摸到一点窍门了。

在“文章赏析”这一课，经老师“指点”的文章，从标点符号、分段、词句的改造，甚至是为文章想题目，都可成为我们有趣的学习机会，使学员得到许多启迪。

老师总不忘鼓励学员投稿，碰到投篮的文章，她会花时间与投稿者沟通，让他们知道需要改进的部份。这是费时又费神的工作。而老师的著作——《让文字化凡为奇》及刚出炉的《千言万语，从何写起》，亦是我爱不释手的写作指南。两个月前，在吉隆坡福音堂，举行“马华基督教文字薪火奖”，晨砚老师是当晚得主。我因刚从柬国回来，加上身体不适，错失赴会，第二天从报章获知这好消息。

去年，卫理华人年议会的社会关怀部为两间“卫理儿童之家”（主要收容孤儿和单亲小孩）筹款，资讯出版部把我过去5年来见报的文章，汇集成书，书名为《芬芳从心——一束生命的情事》。如果我说，晨砚老师是此书的幕后功臣也不为过。《芬芳从心》，从家庭到宣教，其中多篇文章，是老师知道发生在我身上的事情后（特别是母亲安息时），在她那句“你有东西要写吗？”关心的催逼下完成的。经她指教见报的文章，大大增加我对写作与投稿的信心。

杨百合老师、黄子和晨砚老师亦为此书写序。收到黄子和晨砚老师序文的那天上午，我没看完已大哭一场。他们引“文”据典，将我的文章深入“分解”，不但触动了我表面看似平复的情绪，也牵引出连我自己都无法表达的感情。《芬芳从心》，亦是老师以我“以花为主”的名字得来灵感想到的书名。（此书10月初版3000本，一个月后再版2000本。）

不久前，新加坡的杨姿英师母收到《芬芳从心》后，发了电邮给我，她“惊喜看到我在文字上孜孜不倦，越写越熟练，文笔顺畅，记事细腻，一桩桩情事感人”（师母7年前为我的第一本书《拥抱孩子》写序）。 在与老师分享这份喜乐时，她说：“作者在我们心目中都是孩子，你们成长，感谢上帝厚恩，我心里十分安慰。”我不禁想起，在写作营上课时，老师常说的那段话：“我就像一个保姆，你们生的‘孩子’，我帮忙照顾，让你们的‘孩子’与读者见面。”晨砚老师，与其说她像保姆，倒不如说她是个有心又用心的文字守望者。