某个晚上和一位教育工作者兼出版人长谈教育课题，他抛出了许多看法，听了受益良多，也颇让我深思。撇开教育政策，他的看法让我对教育本身孩子方面有了一些想法。

教育政策下的课程纲要、教师素质和学校设施，固然影响孩子的学习，在家庭中，我们当家长的亦不能忽略扮演本身的教育角色。

最近，读到一句话：今天的文盲不是不会读和写的人，而是无法自我学习的人。这句话说明今天和未来，有自学能力的人，才能与时俱进，从容面对时代不断改变的局面。

有自学能力，可以用一句很早之前我们社会喜于套用和推广的词概述：终身学习。在联合国教科文组织的《仁川宣言》中，终身学习是倡议之一。现在许多国家甚至将终身学习提升至国家战略层次，例如我们的邻国新加坡。

所谓终身学习，就是在生命历程里不停歇的学习，学校提供的是教育，生活中无所不在的都是学习，生活中的学习，在当下或许感觉不到，日后却对人生有深远影响。

自学能力和终身学习为何必要？主要是面对未来不可预期的变化，包括工作的性质变得不可掌控和环境的变迁促使人们必须加强适应能力。其实从学习的角度，学校提供的教育，灌输的知识是远远不足够，人们需要不断去发掘新知，让自己处在发现无知和寻找答案的循环当中。因此，包括学校和家庭必须摆脱直接灌输知识的方式，转向兴致导向的循循善诱，激发孩子不断自我学习寻求突破。

我们学校教育出来的学生很多是善于应付体制要求，例如晓得如何应用各种技巧应付考试，却缺少追求知识的欲望，更不用说思辨。自学能力和终身学习的重心在改变自己，对自己有要求，无论是不满意考试时写在试卷上的答案、在工作中不满意自己的表现，还是对某些事情的看法所持的角度的不断调整。简单来说，得过且过，马马虎虎，又如何能自我突破？

在强调终身学习和自学能力的时代，我会希望让家里的小孩明白，在学校认真学习的重要性，同时也争取机会让他在生活中学习。

学校和课本是传授知识的根本，但学习不能局限于课本、课堂，老师要成为引导者，家长亦然。课本上写的，甚至其他书本上的描述，例如一些科学原理和大自然现象，能亲身去验证，激发出来的是求真的精神，再应用在其他方面，如梳理各种可能是未经证实的资讯加以验证，就可以避免以讹传讹。这种学习过程需要不断观察、发问、考证，再得出结论，首先就得先打好阅读和逻辑思考的根基。现在的孩子都是影像世代，培养他们阅读文本，会是一大挑战，然而再难也不应该让书本与孩子成为陌生人。

现在的城市孩子几乎每个假期都有机会出外旅游，行前规划就是一次很好的学习体验。我通常在每次出游前，都有让孩子参与行程规划，陪伴他上网寻找最适合和有意思的景点，通过谷歌地图研究路线，再用手机应用程式购买机票、订酒店和查找其他相关资讯。在此同时，可以教导他规划交通、住宿和餐饮等预算，再通过旅游网站和书籍了解目的地的天气、文化、语言和货币等，这些都是课本上学不到的知识和经历，却结合了数学、地理、历史、科学、语文和公民道德课。

学习必须有动机，接着产生兴趣，当学习和生活紧密连结，方能引发出动机和兴趣。像旅游行程规划过程中所学习到的，是源自课本和书本上，就变成活学活用，学习起来就更加投入，不仅知识增长了，生活中自我处理大小事的能耐也一并增长。

自学能力的增强，包括能够从碎片化的资讯中梳理出完整有用的知识，当孩子从不断问为什么，进阶到可以告诉我们所不知道的事情，就表示他已经学到了某些知识，并愿意分享，让身边的人也能一起接触新的东西。在这个过程中，品格、心智和情商等方面的训练同等重要，学校老师的鼓励，家长的支持和关怀，有助于磨练他们的不怕挫折和坚毅的精神。

学海无涯，我们无法倾力给孩子一切所需，但陪伴他终身学习，激励他时刻自我突破，却是我们应该尽一切能力去实践的精神。