接着上期埃里克森社会心理发展阶段（Erikson's Theory ofPsychosocial Development）。这期分享4-6岁孩子的社会心理发展阶段。

4-6岁学龄前儿童期

发展任务与危机：自动自发（主动）VS退缩愧疚（罪恶感）发展顺利特征：主动好奇，行动有方向，开始有责任感发展障碍特征：畏惧退缩，缺少自我价值感

依附关系：家庭

这是一个非常灵活好动的时期，适合大量运动。他们也能精确地运用语言和更生动运用想象力萌发出各种思想，行为和幻想，以及规划未来的前景。

这个阶段的儿童一般对形状规格的差异，特别对性差异都会产生一种毫不厌倦的好奇心，在学习上则会大胆探索且精力充沛，这将造就他勇敢超越自己范围，投入未来无限的前景。如果父母在这个阶段是采取鼓励的态度，孩子将会以一种健康的独创性意识成长。

但是，如果父母是采用讥笑或阻止的态度，将会造成孩子缺乏自信的成长，也让他们倾向于生活在别人为他们安排好的狭隘圈子。这些孩子一旦面临需要自行处理问题时，也会比较容易产生内疚感。

适合培养学龄前孩子有良好社会心理发展阶段活动：（一）在孩子和朋友玩耍时，让孩子学习自己处理问题，但家长也要在旁边看着，在孩子有需要的时候站出来帮忙。去公园玩，给孩子更多自由选择跟朋友一起玩的游戏，鼓励孩子自己解决问题。

（二）在社区里发掘小孩子的兴趣，例如孩子喜欢动物的话，可以带去动物园或者可以接触小动物的农场，到图书馆、搜索网上找相关的话题。

（三）尽量给孩子一些简单的选择，让孩子来做决定，例如穿什么衣服（例如红色还是黄色）、吃什么早餐（例如煎蛋还是cereal）、玩什么游戏之类，限制可选项在2到3个。

（作者为情绪和关系专家，认证心理治疗师及大脑反馈训练师）

★详情联络李馨君心理辅导师：

热线号码：012-4982192

脸书：https://www.facebook.com/SEED.Lifeskills/

小启：李馨君网上开讲亲子教育《您有问题，我有答案》系列开始了，想要了解更多情况，请在Youtube搜索《您有问题，我有答案》。