所谓‘经师易得，人师难求’，身为华文科老师不仅要为学生的课业打好基础，其实更多时候肩负着的是对学生品格养成的重任，而这也就是廖国平老师一直以来对于教育的追求。

执教华文30年的居銮中华中学华文科主任廖国平坦言，课文仅能作为学生在学习上的导引，并认为一个尽责教师要做的，应是试图将课文所学延伸至学生的生活经验上，进而达到“教育”

的目的，而这也将对学生人生的发展，造成深远的影响。

“我们知道，校内课文与外头的现实世界存在着巨大差异，而学生在学校所学往往也就会在生活中发现冲突，这种时候文学创作其实就是让学生在大染缸中保留自我意识的最佳方法。”

教导学生思考内涵

积极推动銮中华文文学奖的廖国平认为，学习应是一种双向的互动，而非单向的灌输，文学创作其实就是让学生在知识“输入”后，经过消化的“输出”，从而达到学以致用。

“总而言之，透过课文的引导，让学生从中思考内涵底蕴，进而鼓励学生结合生活经验及时事的观察进行创作，从中养成自觉的思想，用于表达自身的看法，这就是我的教育理念。”

至今已桃李满门的廖国平也笑言，为了不让学生把上课与痛苦划上等号，学生的“自觉”确实让他在班级管理上显得较为轻松。

他表示，在言教的当儿，身教也尤为重要，所以他常在与学生互动中，让学生们明白自身的责任，唯有双方的相互尊重才有可能塑造良好的学习氛围，学生懂得守纪律，为师者也就不必劳心开骂。

教学切忌急功近利

此外，在30年的教学生涯中，他也发现随着时代的演变，学生的特质也随着变化，教学方法虽然也要随之改进，但是教育的宗旨却是不变的真理。

“过去的学生较单纯，也较愿意把精力投入学习上，但是往往常受家庭因素干扰；而现在的孩子生在经济环境良好的家庭中，却少了磨练，依赖性也较强，所以我在现今的教学中，更重视的是提起学生的积极性。”

他语重心长地表示，教学切忌急功近利，而学习路上也不能少了耐性，如此一来学问才会扎实，为师者也就不辱“教育”使命。

人物介绍
廖国平老师
服务单位：柔佛居銮中华中学
服务年资：1985到2015年
共30年