（亚庇9日讯）为无国籍孩子提供教育和技能固然重要，但若无法解决身份的问题，他们的未来依然是个问号。

日本早稻田大学教授陈天玺认为，为无国籍儿童提教供教育的学习中心与法律相关机构或人士的互助和合作，将可更有建设性和更好地解决这些问题。

寻求与法律机构合作

比起毕业离校后因身份课题前途茫茫，她相信，提供教育的下一步是与法律相关机构或人士合作，协助有需要的无国籍者处理身份的问题。

她是日前重临斗湖到访恩典训练中心后受访时，对该中心一些即将毕业的学生所面对的问题提出看法。

她表示，像恩典训练中心为无国籍儿童提供教育，但之后解决他们目前所面对的法律问题也很重要，这需要有人来帮助他们解决身份的问题。

陈天玺表示，像移工的孩子从小在这里出生长大，这个地方不承认他们，毕业之后要怎么办？回到印尼吗？但印尼对他们来说是陌生的他乡。

解决身份问题达双赢

她认为，若他们有受教育也有技能，马来西亚也有这方面的劳动力需求，比起从外引进移工，这些从小在马来西亚长大的孩子对这里的认同和归宿深得多，相信可以是双赢的局面。

像她于2009年创设的非政府组织─无国籍网络（Stateless Network），在收到无国籍者的求助时，组织的成员虽能提供解决问题的点子，在涉及法律相关或行政的工作时也需要律师和懂法律者的帮忙。

再带7学生探访交流

曾有30多年是无国籍者，如今研究无国籍课题也协助无国籍者的陈天玺，去年受斗湖加略山教会之邀，在斗湖主讲“从无国籍人士眼光看世界”讲座。当时她也带领4名学生到访恩典训练中心和仙本那岛屿，探访无国籍儿童。

此行她也带了7名参与无国籍网络的学生前来，为该中心和仙本那岛屿的无国籍儿童上课和交流，让新一代从亲身体验中，理解无国籍孩子面临的问题和生活状态。

“大家都只知道有国籍的状态，让学生亲身体验会比较容易理解，若没有遇见过这些人，我再怎么说他们都很难了解这些问题。”

她说，像仙本那海域无国籍的海巴瑶族其实很全球化，没有什么国家的概念，反而是国家制度把他们划分在这边或那边，把国籍套到他们身上，他们根本没有概念，这可让学生去反省到底国家、国籍这个概念和制度合不合乎现代。

培养思考现有制度

陈天玺希望培养下一代，别忘记再去思考现在的制度，不要安于自己处于的环境制度，要时常去意识到还有处于无国籍状态的人及思考现在的制度是否合乎我们这一代最新的时代。

她表示，其中一名学生在日本有很长一段时间对人没有感觉和兴趣，情愿与手机为伴，此行和无国籍小孩交流之后，开始对人感兴趣，想知道他们在做什么、想什么、在什么环境生活和为什么会那样，也会去思考，这是挺好的。