关于大学预科班，吉打州一位马来女教师麦慕娜女士，在她脸书上这么写：

“全国15间预科学校，保留10%给非土著学生，这是非常不公平的；因为这些学校是用纳税人的钱来兴建的。

“我的许多非土著学生在SPM考到很好的成绩，他们希望可以进入预科班，再升上大学。但是，因为10%的固打制，他们进不了，我亲眼看到他们脸上流露失望的神情。

“因为固打满额了，他们什么都没有。而一个马来孩子只拿到3个A，就可以进入预科班了，这公平吗？

“难道只有马来人才缴税？”

这个帖子在网上疯传，不过，很快的就在作者的脸书上拿下了。

我想，一些人看了会很排斥，因为他们习以为常需要被保护的心灵，被强烈撞击，因此展开反击，以维护自尊。

而众多非土著，看到这个帖子，心有戚戚之余，也多了几分感动；原来，这种感受不只是我们才有，连一些马来同胞也有如此体会。

然而，我更希望的是有第三个部分的人士，特别是年轻一代的马来西亚人，不管他们的种族和宗教背景，在读了麦慕娜女士的帖文之后，能够协助他们思考，想一想这个国家的体制，是否剥夺了部分公民的权益？是否造成了社会不公？是否破坏了国家的发展？是否能够延续下去？

只有更多人能够思考和自省，这个国家或许还有自我纠正的机会。

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半岛马来学生联盟（GPMS）主席阿里夫，理直气壮的对媒体说：“预科班制度不应该改变，因为土著学生还需要获得援助，土著学生并不害怕竞争，但是，而是他们和非土著学生还有差距。

他还点出差距的原因说：“华人从中国带来的教育体系，比马来教育更加进步，这也是我们落后10年到20年的原因。”

阿里夫的观点并不新鲜。马哈迪在40年前写的《马来人的困境》，就是用此种论述，贯穿了整本书，也贯穿了40年来马来人优先的政策。

论点很简单，因为马来人的历史和文化问题，导致他们的竞争劣势，因此必须得到政府扶助，直到他们能够竞争为止。

这也是新经济政策的推行基础，而为了巩固马来人优先的政策，还必须确保马来人的政治主导权。于是，新经济政策，马来人优先，马来人主导权，三位一体，循环再生，生生不息。

马来人的困境，也兜兜转转，40年了还兜不出困局。

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打着改革口号上台的希盟，对于社会不公，教育资源分配不均，阻碍国民融合，伤害成长绩效的这些措施，不但缺乏改革的意愿，而且还在强化这些政策。

预科班制度是最不公的方式，而政府增加预科班的学额，让更多土著学生以肤色的优势，而不是成绩的优势，进入公立大学；在排挤效应之下，势必影响通过STPM进入公立大学的学额。

宣称代表多元和中庸的希盟政府，实际上是在走短视和投机的路子。为了选举政治的需要，它更加向种族主义靠拢，也更加偏离它自称代表的改革和公义。

而在内阁中赞同预科班增加学额，保留90：10固打制的部长们，不知夜晚依然是否问心无愧，高枕无忧？