（新山18日讯）民主行动党柔佛州州委兼皇后花园支部宣传秘书巫程豪呼吁执政党和在野党努力达致共识，唾弃种族政治，并以非种族性、社会公平和良好执政眼光来拟定政策，以包容全民的角度来推动教育改革。

巫程豪今日发表文告说，朝野双方应采取非种族性、包容的方针改革我国的教育体系，借此创造丰富的教育和培训就业机会，让所有马来西亚人享有平等的待遇和机会，以提升我国为进步国家水平。

他指，执政党和在野党必须达到共识废除土著和非土著之分，从非种族性的观点出发，实行以个别需求为基础的扶弱政策，在不降低学术水平的情况下进一步改革教育体系，否则，多重标准和缺乏包容性的教育体系将削弱国民的竞争力和生产力。

固打制隔离族群

“固打制是隔离族群的一道‘玻璃墙’，在改革教育制度的当儿我们应该警惕。若大学预科班依然以种族固打制作为入学标准，我国的教育体系和种族关系将无法突破。”

巫程豪说，在实行向东学习的政策下，政府应该考虑废除中五、中六和大学预料班，学习日本和南韩的中学制度综合为高初中各3年制，并让学生可根据不同年龄和进度参与高初中离校考试。

另一方面，他说，美国中学近年也变得更灵活，即学生可根据自己的进度累积学分，进度较快的学生甚至在高中时期已开始进修部分大学课程，进度较慢的学生则根据个别进度选修科目。

可仿效德国技职教育

在增加学生未来的生产力和工作机会方面，他认为，我国也必须学习德国的技职教育制度，强调实地取材的技职教育。

“大部分德国学生在15岁后，即在高中期间就已参与实地的技职教育。他们花费70%的时间当学徒受训，另30%时间则用于课堂上的理论训练。技职教育不但培训更高生产力的人力资源，也有机会继续大专技职教育。”

巫程豪说，若在强调技职教育的同时，也顾及人文学科和宗教教育，这将让我国的教育制度更具效率、多元及竞争力。

在许多国家包括日本和韩国，教育部和人力部是同一部门，巫程豪也建议在过渡时期，教育部长和人力部长同时兼顾双方的部门，以便融合技职和学术教育。

在教育改革的前提下，他再次呼吁朝野共同展示集体的力量，以包容的心态，例如将独中统考纳入国家教育体系，反映社会实情和人民的实际需要。