（槟城）工业4.0革命来势汹汹且急速发展，新兴科技如物联网、机器人、人工智慧、大数据、3D打印，皆正逐渐进入人们的生活，而为应未来人类需掌握新兴科技的时代需求，世界各国已从教育著手，在校园内推行数码创客教育（Digital Maker），让学生从小学习编程（Coding），训练学生掌握数码知识。

美国是全球创客教育发源地，而新加坡政府在2018年，也推行了数码创客计划，免费派送口袋微型电脑Micro:bit给中小学。

去年5月，数码创客教育列车也开来大马，我国教育部在去年与马来西亚数码经济机构（MDEC）合作，在全国各地遴选出24所中小学作为“数码创客冠军学校”，以栽培更多数码创客和创新者。

槟城的协和小学凭著过去的杰出表现，成为入选两所华校中的其中一所，那么，究竟成为一所“数码创客冠军学校”，其意义是什么，与其它学校相比，在设备、资源及教学上，又会有什么不同？

成立“数码创客中心”

协和小学被选为“数码创客冠军学校”后，获得马来西亚数码经济机构资助约3万令吉，在校内成立了“数码创客中心”。

该中心备有让学生学习编程及数码技能的各种工具及材料，包括3D打印机、电脑、卡片式电脑Raspberry Pi、口袋微型电脑Micro:bit、mBot机器人、儿童编程工具Scratch和虚拟3D眼镜VR Box。

协和小学校长罗月清说，设立上述中心，是数码创客冠军学校的构架之一，旨在为教师、学生和社区，提供数码化制作活动或培训空间。

她说，数码创客冠军学校，还需成立“数码创客学会”，以该校为例，该学会的会员，是从学校机器人学会、电脑学会及摄像与摄影学会的会员中遴选出来。

“这些学生，将有机会学习数码制作技能，如编码、机器人和设计思维技能，以成为数码创新者。”

罗月清：以课外活动形式进行

罗月清说，该校的数码创客教育，目前还是以课外活动形式来进行，即数码创客学会的会员，每周有2天利用课余时间来进行创客教育。

她说，如果数码创客教育被列入正课，对学校的其它课程时间并不会产生影响，而该校家协也有意向教育部申请，把这项教育纳入正课。

在该校的数码创客中心，随处可见“Be a dreamer,Be a maker”标语，罗月清说，这是该校数码创客教育的标语。

她说，所谓“创客思维”，其实并不只局限在数码科技上，一名具有“创客思维”的学生，会去思考如何落实脑里想像的事物，这也是学校希望通过创客教育，来培养学生的动手能力，落实梦想。

学习使用Scratch进行编程

负责数码创客教育的两名老师黄金芝和陈丽玲双双表示，目前数码创客学会共有36名，2年级到6年级的会员，他们将会上12堂课，向教练学习如何使用Scratch、Raspberry Pi、Micro:bit、mBot机器人等工具。

她们说，初学者会先从学习如何使用Scratch来进行编程，这项软件是最简单的入门编程软件，学生也可利用这个软件，设计出游戏或故事。

“在学生掌握了Scratch后，就会开始学习使用mBot机器人，mBot有自己的应用程序，学生学习组装机器人后，需要编写程式控制mBot。”

她们也指出，Scratch及Raspberry Pi是中学必修课程，当学生在小学已解除了这些软件后，上了中学，就可当起其他学生的“小老师”。