关于教育部明年准备在国民型小学四年级马来文科增设“爪夷书法艺术”，在教育部副部长张念群三天前与华淡团体、学者、董总、教总和非政府组织等等代表开会交流后，相关课程的更多内容也陆续透过教育部以外的第三方管道介绍出来。

副教长声称她必须把日前与各造进行讨论和文流后的意见整理，并带入教育部内部会议商讨后再说，出席交流会的教总主席王超群则指出，教总已准备与董总讨论如何具体地向教育部提出反对学习“爪夷书法艺术”，教总也将与他华团组织及淡米尔组织联会向教育部反映他们不支持的立场。

教总认为，如果只是将爪夷文书法艺术列入趣味语文教学的一部份，就应该列入美术科目，而不是列入马来文科目。

了解相关课程的砂拉越民主行动党主席张健仁认为，小四国语课本纳入爪夷文书法艺术课只是要让学生认识及理解马来文的文字历史即马来文从爪夷文到罗马字母的演进，并以“趣味语文”的学习方式将爪夷文37个字母中的15个字母介绍给学生，教导的其实是一种书法。就像是在华文科目里学习书法一样，也如同中文字是从甲骨文演变而来，因此华文课本都有展示几个甲骨文作为示范，让学生学习。

此外，国防部副部长暨民主行动党政治教育主任刘镇东说，小四国文课本只有6页介绍爪夷字母书法的艺术鉴赏，正如四年级的华文课本中也会有中文书法与学习文字历史来源一样，如此而已。刘镇东说他自己在澳洲国立大学留学时也曾上过已故马来文字学家的古典马来文课，学了6星期爪夷字母，而看懂爪夷字母后，他说自己还是同一个人，同一个身份认同，只是多一点新的经验而已。

据张健仁透露，爪夷文书法将会占据马来文课本162页的其中6页，并占全年节数的2至3节，而非如一些人道听途说的一星期有2至3节课。

其实，数个华团代表并没有强烈反对爪夷文书法艺术纳入小四学习，只要求将它纳入比较适合的美术科，即不会影响到正统的语文学习；希盟政府的华教背景领袖则认为这是学习多一种知织，不会改变身份认同，并与中文书法相提并论。

既然双方看问题的角度不同，就应该进行更多的对话与交流，以消除歧见，让莘莘学子受惠。